老師有話說
●小學
陪伴學習多鼓勵 引導孩子多思考
鯉城區(qū)實驗小學的陳老師已執(zhí)教32年。她表示，如今家長對教育越來越重視，孩子一時成績的浮動就讓家長焦慮不已，孩子也變得煩躁，對學習缺乏興趣和信心。家長的責任，在于建立良好的親子關系，做好家庭陪伴。在孩子做作業(yè)時，不要一味坐在孩子身旁不停地嘮叨：“為什么這道題不會做，這么簡單為何反復錯……”而是要鼓勵他們認真對待，要化大目標為小目標，引導孩子自主發(fā)現(xiàn)學習問題。“家長的合理關注能培養(yǎng)孩子的學習自信。”陳老師說，家校之間要尋求契合度，多一些善意的溝通，家長從中摸索更合適的親子陪伴，不以一次成績的好壞來做評價，要根據(jù)不同孩子的能力水平進行個性化引導。
小學語文教師張老師表示，她本身是不認同強制要求家長給學生批改作業(yè)的，在日常教學工作中，她也能聽到很多家長困惑的心聲。“每個家長對孩子的學習都很看重，但要弄清楚到底該管什么。”張老師說，家長的知識水平各不相同，在看待孩子的家庭作業(yè)上，不是檢查，而是陪伴學習。家長通過作業(yè)調(diào)整孩子的學習習慣，關注書寫質(zhì)量，知識掌握情況，從而幫孩子補缺補漏。“家長要引導孩子，從‘要我學’到‘我要學’。”張老師說，學習是一個系統(tǒng)工程，家長也不能置身事外，發(fā)揮指導和監(jiān)督的作用，到小學三年級以后，孩子就能逐漸自主學習。
●中學
督促鼓勵孩子學習
多關注心理和生理健康
從事教學十多年的高中物理教師鄭老師說，當學生升到中學，學習上對很多家長而言，已難以輔導孩子，老師一般也不會給家長布置“學習任務”。這時候，家長要學會轉變家庭教育方式，關注孩子的心理狀態(tài)、精神壓力，引導孩子注意生活和學習規(guī)律，適當鍛煉身體。
當然，對孩子的學習，不要只看成績，也不是完全不過問，而是要保持與老師的溝通，了解孩子的學習進度，營造良好的家庭學習氛圍，督促孩子認真完成作業(yè)。同時，家長要不定時向老師了解孩子的在校情況，多與孩子做好親子溝通，讓孩子保持好的學習狀態(tài)。
