家長的煩惱

讓家長檢查作業(yè) 老師不批改只登記

“老師布置作業(yè)，自己卻不批改，怎么知道孩子有沒有學(xué)會呢？”在談到家庭作業(yè)時(shí)，市民鄭女士感到有些困惑。她的女兒正在就讀小學(xué)三年級，說起做作業(yè)，她覺得就是一場修行，“太苦了”。

本身女兒專注度不高，做作業(yè)很容易開小差，從一年級起，鄭女士就不得不坐在女兒身邊時(shí)刻督促，否則就要做到“天荒地老”才能完成。鄭女士在解答女兒的各種疑問時(shí)已精疲力盡，老師布置的一些作業(yè)中，還要求由家長批改，第二天讓班里小組長收上去登記，沒做的就在群里通報(bào)號數(shù)。

“老師說班里有52名學(xué)生，作業(yè)量太多，沒辦法全部批改。”鄭女士說，這些作業(yè)更像布置給家長的，幸虧自己文化水平還行，能教孩子，有的家長私下就說根本教不來，直接查了答案應(yīng)付了事。對此，鄭女士認(rèn)為，老師要面對眾多學(xué)生，工作量大可以理解，但是如果老師不親自批改作業(yè)，怎么了解每個(gè)學(xué)生的知識掌握情況，怎么做到因材施教？

家長也教不來 只好送孩子去托管

“輔導(dǎo)作業(yè)太難了，還是花點(diǎn)錢交給托管吧。”劉女士家里有二寶，大娃上六年級，小娃在幼兒園。

起初，劉女士也想著關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該親力親為，但在陪伴兒子學(xué)習(xí)中，動不動就要著急上火，每天的作業(yè)里總少不了需要家長輔導(dǎo)、陪讀的，甚至要幫著批改。而兒子生性好動，難靜下心學(xué)習(xí)，加上小兒子愛鬧騰，家里總要一陣雞飛狗跳。

“老師還反映孩子作業(yè)完成情況不好，家長要多上心，實(shí)在太難了。”久而久之，劉女士覺得大人累得不行，孩子常被催促也容易煩躁，就決定把他送去托管，讓老師來代勞。這下家里清凈了許多，劉女士也有精力關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和興趣愛好。

董女士也有這種煩惱。孩子升到高年級，很多知識自己也教不來，家里還有二孩，只好每月多花300多元找一家托管，需要家長簽名的作業(yè)也由托管老師代勞。每天家長會看到孩子作業(yè)完成情況的總結(jié)，也會根據(jù)成績補(bǔ)缺補(bǔ)漏，董女士覺得還算靠譜。“高年級學(xué)生家長很多只能監(jiān)督完成，不能保證質(zhì)量，還是要靠老師批改，發(fā)現(xiàn)問題再和家長溝通。”

作業(yè)引發(fā)家庭矛盾 孩子怕吵架自己簽字

提到孩子的作業(yè)，市民吳先生一臉憂愁。他孩子讀小學(xué)六年級，作業(yè)可把他難倒了。“我本來學(xué)歷就不高，老師還讓我檢查作業(yè)。”吳先生說，每次作業(yè)都要他來簽名，但是他發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)的地方，只能應(yīng)付式地簽個(gè)字，想說第二天老師可以幫孩子更正。沒想到有一次，他簽了字，結(jié)果卻被老師批評：“作業(yè)錯(cuò)那么多你也簽名？”

對于檢查作業(yè)并要求簽字，市民楊先生也是苦惱不已。由于工作繁忙，每天回家后還要陪著孩子寫作業(yè)，煩瑣的簽字和輔導(dǎo)讓他和妻子身心俱疲，情緒很難控制。夫妻二人有時(shí)候還會因小孩作業(yè)鬧上矛盾。“我們也不愿意這樣，但是真的很難壓住火氣。”楊先生說，隨著吵架次數(shù)增多，孩子變得越來越少拿作業(yè)給他簽字。后來有一天，楊先生接到老師電話，說孩子在作業(yè)本上冒充他的筆跡簽字，原來孩子不想他們?yōu)榱俗约旱淖鳂I(yè)吵架，就自己簽了字。