■不少家長(zhǎng)使用APP來(lái)幫忙改作業(yè)。 資料圖

　　■批改結(jié)果如果需要用手機(jī)查看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不方便。  資料圖

　　臺(tái)海網(wǎng)9月3日訊 據(jù)廈門晚報(bào)報(bào)道　昨晚，2019年度《中國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)大數(shù)據(jù)分析報(bào)告》在杭州發(fā)布。報(bào)告稱，廈門很多家長(zhǎng)凌晨還在批改作業(yè)，占當(dāng)天家長(zhǎng)總?cè)藬?shù)的比例排名全國(guó)第七。

　　報(bào)告是由APP“愛(ài)作業(yè)”基于1600萬(wàn)用戶調(diào)研分析得出的。有人質(zhì)疑報(bào)告的部分結(jié)論:“老師用戶占比只有4%，這樣的樣本分析出來(lái)的結(jié)果，能反映整個(gè)教師群體的真實(shí)情況嗎？”

　　廈門用戶約8萬(wàn)，全國(guó)用戶中老師只占4%

　　據(jù)介紹，“愛(ài)作業(yè)”利用人工智能技術(shù)幫助小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)和老師批改數(shù)學(xué)題，準(zhǔn)確率為99%。目前，用戶以家長(zhǎng)為主，老師只有一小部分。全國(guó)用戶中，老師只占4%。2019年，“愛(ài)作業(yè)”教師用戶最多的城市中，福建有兩座城市上榜前20名，分別是福州、泉州。“愛(ài)作業(yè)”的廈門用戶約8萬(wàn)，大部分也是家長(zhǎng)。

　　與2018年對(duì)比，今年全國(guó)有15座城市的教師明顯減少平均每天批改的頁(yè)數(shù)，福建同樣有兩座城市上榜，福州減少13頁(yè)，泉州減少7頁(yè)。

　　報(bào)告還指出，從全國(guó)來(lái)看，家長(zhǎng)日均批改頁(yè)數(shù)也明顯減少，媽媽依舊是批改作業(yè)的主力軍，上海爸爸參與批改數(shù)學(xué)作業(yè)的人數(shù)明顯增加。

　　手機(jī)軟件批改作業(yè)，有人喜歡有人不買賬

　　“愛(ài)作業(yè)”稱，人工批改數(shù)學(xué)作業(yè)，每位老師平均每天要花1.5小時(shí)至3小時(shí)，如果用“愛(ài)作業(yè)”作為幫手，可縮短至10分鐘。

　　除了“愛(ài)作業(yè)”，類似的手機(jī)軟件近幾年來(lái)層出不窮。用戶通過(guò)拍攝作業(yè)本，很快就能檢測(cè)答案。對(duì)此，有些家長(zhǎng)喜歡，認(rèn)為方便、節(jié)省時(shí)間；也有的家長(zhǎng)不買賬，認(rèn)為檢查作業(yè)的過(guò)程是和孩子交流的過(guò)程，這是手機(jī)不能替代的。

　　還有家長(zhǎng)擔(dān)心，手機(jī)軟件代替老師批改作業(yè)，會(huì)不會(huì)存在弊端？即便是99%的準(zhǔn)確率，也還有1%的錯(cuò)誤率，萬(wàn)一改錯(cuò)了，老師又沒(méi)發(fā)現(xiàn)，是不是誤人子弟？

　　教師觀點(diǎn)

　　人工批改作業(yè)

　　更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　記者向我市多所中小學(xué)老師了解情況，絕大多數(shù)老師表示，沒(méi)用過(guò)手機(jī)軟件批改作業(yè)，但聽說(shuō)有家長(zhǎng)在使用。

　　我市一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師透露，期中考、期末考時(shí)，學(xué)校使用機(jī)器掃描考卷，老師再進(jìn)行網(wǎng)上閱卷；但平時(shí)的作業(yè)都是人工批改。這名老師認(rèn)為，雖然手機(jī)軟件批改可以節(jié)省時(shí)間，但作業(yè)還是人工批改比較好。“老師可以知道學(xué)生哪里會(huì)哪里不會(huì)，更有針對(duì)性地開展教學(xué)。而且，手機(jī)軟件批改后的結(jié)果，要通過(guò)手機(jī)才能看，學(xué)生上課又不能一直拿著手機(jī)。”

　　思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)鄭志生說(shuō)，批改作業(yè)并不是簡(jiǎn)單給個(gè)對(duì)錯(cuò)就可以了。老師用傳統(tǒng)方式批改作業(yè)，可以直觀了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，而且通過(guò)看學(xué)生思維表達(dá)的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)錯(cuò)誤成因進(jìn)行分析，在教學(xué)中及時(shí)做出針對(duì)性調(diào)整。通過(guò)改作業(yè)來(lái)進(jìn)行師生互動(dòng)，是很有必要的。