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反哺這個(gè)時(shí)代
當(dāng)年的宏志生在回報(bào)
從創(chuàng)辦宏志班，
到現(xiàn)在辦好一所宏志校，
陳立群走過(guò)這么一條路，
“愛(ài)與責(zé)任”的辦學(xué)理念，
影響到更多學(xué)生和老師。
一批批宏志生已經(jīng)長(zhǎng)大成人，
將宏志精神傳遞到更多的土壤上。
朱華彬和宏志班的同學(xué)
一起去看望校長(zhǎng)時(shí)，
孩子身上的那種無(wú)力感，
和想要改變自己命運(yùn)的眼神，
直勾勾地戳進(jìn)了朱華彬心里，
就像看到了當(dāng)年的自己。
他們決心像校長(zhǎng)那樣去幫助更多的孩子，
他們正籌備宏志基金，
以幫助更多的孩子實(shí)現(xiàn)求學(xué)夢(mèng)。
這樣的一種傳遞，
這樣一種奇妙的命運(yùn)相系，
跨越時(shí)間和地域，
讓我們看到愛(ài)的力量、
人性的光芒，
以及這片土地的希望。
在《時(shí)代楷模發(fā)布廳》的現(xiàn)場(chǎng)，
中宣部副部長(zhǎng)梁言順頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書(shū)，
授予“時(shí)代楷模”陳立群以國(guó)家榮譽(yù)。
在很多學(xué)校都挑剔生源質(zhì)量的今天，
那些聚光燈照不到的貧困家庭孩子，
那些所謂的“差校學(xué)生”、
基礎(chǔ)薄弱的“留守兒童”，
我們?nèi)绾谓o他們光明的前途？
他用“花甲之年入深山”的行動(dòng)，
給了我們答案：
人，生而不同，稟賦不同，
成長(zhǎng)的環(huán)境也不同。
教育的神奇，
就是千百萬(wàn)像陳校長(zhǎng)這樣，
有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋焺?chuàng)造的。
教人無(wú)問(wèn)貴賤，
育人不分優(yōu)劣，
讓我們一起道一聲：
老師，您辛苦了。
來(lái)源：時(shí)代楷模發(fā)布廳
編輯：趙子滟
編審：吳亞鵬
