今天是教師節(jié)，我們繼續(xù)把今天的頭題獻(xiàn)給老師們：感謝在海滄的每一個(gè)日子里，都有他們辛勤的白天和夜晚。

斬獲福建省教育強(qiáng)區(qū)、中考成績(jī)均分居島外四個(gè)區(qū)第一……紛至沓來的榮譽(yù)背后，飽含著海滄教育人的艱辛付出。

　　海滄教育發(fā)展的背后，除了引進(jìn)和培育一批又一批的教育人才，另一個(gè)重要因子是各類名師工作室如雨后春筍一樣，在海滄的每個(gè)角落茁壯成長(zhǎng)。

　　而且，這些名師工作室就像985高校里的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，不斷在探索、完善對(duì)的教育方式，引領(lǐng)輻射海滄語數(shù)外三大主要學(xué)科的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　他山之石，可以攻玉。在培育名師工作室的過程中，包容開放的海滄，再次在教育層面“借船出海”，引進(jìn)上海、浙江等地名師，落地海滄搭建了6個(gè)異地名師工作室。

　　左一為林秋雁

　　借用海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校林秋雁副校長(zhǎng)的話來說，這些異地名師都是各學(xué)科的行家里手，就像經(jīng)驗(yàn)豐富的老中醫(yī)，在認(rèn)真地把脈海滄教育。

　　“六脈神劍”

　　海滄強(qiáng)大的異地名師團(tuán)

　　孫宗良名師工作室（中學(xué)語文） 孫宗良，語文特級(jí)教師，上海市中小學(xué)教材審查專家組成員，上海市教師學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)，上海市名師基地特聘教師。
徐穎名師工作室（中學(xué)數(shù)學(xué)）徐穎，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，上海市浦東教育發(fā)展研究院教師發(fā)展中心副主任、初中數(shù)學(xué)教研員，浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人。 朱萍、朱世瑋名師工作室（中學(xué)英語）

　　朱萍，中學(xué)英語正高級(jí)教師，上海市中學(xué)英語特級(jí)教師，上海市世界外國(guó)語中學(xué)英語教研組組長(zhǎng)。

　　朱世緯：中學(xué)英語高級(jí)教師，上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院英語教研員，初中英語學(xué)科中心組成員。

　　朱煜名師工作室（小學(xué)語文）
朱煜，中學(xué)高級(jí)教師。華東師范大學(xué)碩士研究生兼職導(dǎo)師。中國(guó)教育學(xué)會(huì)名師巡講團(tuán)特邀講師。上海市園丁獎(jiǎng)獲得者。
俞正強(qiáng)名師工作室（小學(xué)數(shù)學(xué)） 俞正強(qiáng)，正高級(jí)教師，浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，浙江省春蠶獎(jiǎng)獲得者，現(xiàn)任金華師范學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)。吳建新名師工作室（小學(xué)英語）吳建新，浦東教育發(fā)展研究院小學(xué)英語學(xué)科教研員（學(xué)科組組長(zhǎng)）。

　　名師有高徒

　　面臨的教學(xué)壓力不斷增大

　　靠吹哨子壯膽？不可能

　　1

　　由一個(gè)操作者向評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)變

　　成立于2016年10月9日的孫宗良名師工作室，是海滄首個(gè)異地名師工作室。

　　夜間正在備課的鄭志平老師

　　該工作室成員目前有24人。東師理想廈門海滄東孚實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師鄭志平，就出現(xiàn)在今年全國(guó)優(yōu)秀教師推薦對(duì)象公示名單中。

　　李桂林老師

　　“在孫老師來之前，我感覺自己還是個(gè)不錯(cuò)的教書匠，現(xiàn)在由一個(gè)操作者向評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)變，受益很大”，成員李桂林深有感觸。他曾經(jīng)是雙十中學(xué)海滄附校的語文老師，現(xiàn)在是海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的教研員。

　　集體學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)

　　他說，傳統(tǒng)教學(xué)比較注重識(shí)記，現(xiàn)在注重的是語言構(gòu)成與運(yùn)用、文化鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

　　2

　　中學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍有了質(zhì)的提升

　　教育不是一個(gè)人，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在“戰(zhàn)斗”

　　徐穎名師工作室主題“關(guān)注對(duì)話與表達(dá)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)理解“。

　　邱宗如老師

　　邱宗如，徐穎名師工作室的成員之一。這位從教數(shù)學(xué)三十余年的福建省特級(jí)教師，專心教學(xué)，不斷求學(xué)，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，深受廣大海娃喜愛。

　　邱宗如說，自己的成長(zhǎng)要感謝身邊的每一個(gè)人，包括徐穎老師。

　　他介紹，通過學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)取得了多方面的進(jìn)步，比如養(yǎng)成三層思維——“實(shí)踐-思考-實(shí)踐”，提高了教師課堂執(zhí)教水平、研究和反思水平，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍素養(yǎng)的提升。

　　3

　　教學(xué)壓力增大，名師指點(diǎn)迷津來了

　　朱萍老師

　　朱萍老師還是上海徐匯區(qū)英語名師工作室主持人，曾獲全國(guó)中學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)一等獎(jiǎng)和上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，曾榮獲上海市園丁獎(jiǎng)及全國(guó)模范教師、全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵等稱號(hào)。

　　朱世緯老師

　　曾榮獲全國(guó)第八屆中小學(xué)英語教師園丁獎(jiǎng)的朱世緯老師，是全國(guó)教育部重點(diǎn)課題“初中英語學(xué)科關(guān)鍵問題”項(xiàng)目組成員，上海市重點(diǎn)課題“提升上海市中小學(xué)作業(yè)品質(zhì)”初中英語學(xué)科項(xiàng)目課題成員。

　　沈?qū)W娜老師

　　“學(xué)外語，現(xiàn)在有非常好的語言環(huán)境”，沈?qū)W娜老師認(rèn)為，近二十年來，課改多次，學(xué)生接受的信息量也變大了，老師面臨的教學(xué)壓力也增大了，吹哨子壯膽的教學(xué)是不可能的。

　　在她看來，朱萍、朱世緯兩位名師帶領(lǐng)海滄區(qū)的中學(xué)英語老師，基于單元整體備課，通過精細(xì)化的文本解讀，設(shè)計(jì)思維含量高的閱讀教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，在深度閱讀中提升閱讀能力，并通過有效的讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

　　同時(shí)，借助名師工作室這一平臺(tái)，海滄區(qū)英語教師有機(jī)會(huì)觀摩上海最高水平的教學(xué)比賽，深入上海的課堂近距離感受日常的“海派”英語教學(xué)，并逐步嘗試在教學(xué)中“對(duì)標(biāo)”上海的先進(jìn)理念與做法。

　　4

　　王者引路，8886人聽課刷爆海滄歷史

　　2017年3月9日，全國(guó)小學(xué)語文界響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?mdash;—名師朱煜，來到海滄成立名師工作室。

　　海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員席霍斌說，朱煜老師的到來，堪稱王者引路。

　　他前后帶來了不同課題的公開課：涵蓋低中高三個(gè)學(xué)段，有閱讀、習(xí)作，還有古詩教學(xué)。每一堂課都讓人印象深刻，反復(fù)回味。

　　工作室28位小伙伴，分別在海滄區(qū)20所小學(xué)任教。

　　瞅瞅，有沒你的老師啊

　　20次教研選擇在不同的學(xué)校進(jìn)行。每一次活動(dòng)前，席霍斌都會(huì)與朱老師溝通，確認(rèn)活動(dòng)內(nèi)容后，精心安排，讓更多的海滄語文老師們參與其中。

　　2018年4月26日是別開生面的一天，朱煜名師工作室走進(jìn)東孚中心小學(xué)（現(xiàn)在的東師理想廈門海滄東孚實(shí)驗(yàn)小學(xué)）,舉行第十次活動(dòng)暨三年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，全區(qū)語文老師通過直播系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，與朱老師在線交流，打破了時(shí)空的界限，一間僅有50平米的錄播教室，竟“容納”了8886人。這是海滄區(qū)小學(xué)語文教研歷史性的突破！

　　不僅區(qū)內(nèi)25所學(xué)校的小學(xué)語文教師，甚至是區(qū)外老師、家長(zhǎng)們都參與了網(wǎng)絡(luò)教研直播及在線互動(dòng)研討活動(dòng)。

　　5

　　他告訴海滄老師

　　不要將“老師的明白”強(qiáng)加給學(xué)生

　　課堂上，一些老師愛問學(xué)生：你們明白了嗎？

　　在俞正強(qiáng)看來，老師的這個(gè)發(fā)問，應(yīng)該是老師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)一起明白。

　　陳淑娟老師

　　“他以圖形與幾何領(lǐng)域中的幾節(jié)代表課為載體，借助說課、上課、互動(dòng)研討等多種形式帶領(lǐng)工作室成員把握知識(shí)本質(zhì)、了解學(xué)情、有效落實(shí)課堂教學(xué)。指導(dǎo)我們無論教什么、怎么教，不要將‘老師的明白’強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)明白學(xué)生的‘明白‘，站在學(xué)生的立場(chǎng)，從學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得輕松、明白。”海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員陳淑娟說。

　　俞老師講解時(shí)風(fēng)趣幽默，理論聯(lián)系實(shí)際，不僅解開成員教學(xué)中的困惑，更是帶來了概念教學(xué)的顛覆性思考和頭腦風(fēng)暴，讓老師們有了全新的認(rèn)知并重新審視自己的課堂教學(xué)。

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　　讓小學(xué)英語課堂有形也有神

　　海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)周扣平向吳建新老師頒發(fā)工作室牌匾。

　　過去的小學(xué)英語教學(xué)，大多停留在簡(jiǎn)單的、淺層次的評(píng)價(jià)階段。吳建新名師工作室的成立，給海滄小學(xué)英語教學(xué)注入了一股新風(fēng)，即加入了學(xué)科核心評(píng)價(jià)。

　　海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)英語教研員陳碧云老師說：指向?qū)W科核心的評(píng)價(jià)很重要，尤其是聽、說、讀、寫等技能的過程性評(píng)價(jià)特別重要。以“說”為例，除了流利性和準(zhǔn)確性，還增加了一個(gè)彈性指標(biāo)，總共5分，流利性和準(zhǔn)確性各2分，彈性指標(biāo)1分，這個(gè)1分就是流利和準(zhǔn)確之外的表現(xiàn)。

　　目前，海滄已在海滄設(shè)置了四個(gè)基地校，即天心島小學(xué)、廈門雙十中學(xué)海滄附校、華中師大廈門海滄附小、東師理想廈門海滄東孚實(shí)驗(yàn)小學(xué)。以華中師大廈門海滄附小為例，該校的英語成績(jī)進(jìn)步很快，這在于英語組老師的自我提升和認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　客種蕙蘭遺我香

　　周扣平校長(zhǎng)

　　海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)周扣平介紹，事實(shí)上，海滄本土名師也領(lǐng)銜組建了不少工作室，截至目前共有13個(gè)特級(jí)教師工作室，3個(gè)名師工作室，12個(gè)名師發(fā)展工作室，14個(gè)特色項(xiàng)目教師工作室，7個(gè)名班主任工作室。 這些工作室領(lǐng)銜人或是本土最優(yōu)秀的。
其中有些工作室非常出色，以工作室為載體，很好地發(fā)揮了名師的輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)限于天花板效應(yīng)，即使優(yōu)秀的工作室，也存在名師自身和工作室如何突破發(fā)展瓶頸的問題。

　　跨地區(qū)名師工作室緣起于我們請(qǐng)孫宗良老師給工作室主持人開講座，初衷是給大家以工作室運(yùn)行范式的指導(dǎo)。

　　僅僅幾個(gè)月，孫宗良工作室的良好運(yùn)行就讓我們大受鼓舞，于是陸續(xù)就有了后面幾個(gè)工作室的成立。工作室的領(lǐng)銜老師都是在理論和實(shí)踐、教學(xué)和研究各方面皆有精深造詣的專家學(xué)者級(jí)教師，無形中提升了海滄優(yōu)秀教師的標(biāo)高，這無論是對(duì)處于瓶頸期的本地名師，還是對(duì)剛?cè)肼毜男陆處煻?，影響都將是深刻和深遠(yuǎn)的。——海滄區(qū)教育局 孫民云

　　為海滄如此努力的老師

　　一起為他們點(diǎn)個(gè)贊吧！