【做加法】
“加”的方向
興趣與素養(yǎng)都安排
王女士的女兒（左一）暑假被送進特訓營，參加少年軍訓。
7月17日，13歲的王子玥跟母親阮女士來到鼓浪嶼，參加了一次研學活動。在鼓浪嶼的摩崖石刻前，王子玥和小伙伴們一起，在研學班老師的帶領(lǐng)下認識拓印，而后完成屬于自己的拓印作品。王子玥告訴記者，在父母的影響下，她對書法和國畫頗感興趣, 今年還將準備考取國畫九級。同為傳統(tǒng)中國文化一部分的摩崖石刻，王子玥接受起來駕輕就熟。當然，對于母親阮女士來說，除了拓寬孩子的眼界，參加活動還在于鍛煉孩子的社交能力。
“雙減”政策下，學生們沒了超重的作業(yè)負擔，但如何給他們一個更有質(zhì)量的暑假生活？減了量，如何提質(zhì)？集美大學海洋文化與法律學院副教授巨東紅表示，家長積極配合學校，科學安排家庭教育活動所起到的作用，十分重要。
看著女兒的教官從特訓營傳來的照片，王女士挺欣慰:“孩子曬黑了，也更堅強了。”王女士有一雙兒女，這個暑假都被送進了特訓營，參加少年軍訓。在她看來，從小培養(yǎng)孩子“三觀正、懂擔當、明責任”，提高抗壓能力更重要。特訓營5天課程里，王女士每天都跟他們視頻，看到他們爭相分享特訓營里的經(jīng)歷，王女士再次肯定這次的選擇。
有家長選擇磨煉孩子意志，也有家長利用假期讓孩子強身健體。7月18日上午11點半，在工人體育館的游泳館中，即將升入小學六年級的小陶同學，正趴在泳池邊學習打腿。“強身健體”和“習得自救技能”是在場多數(shù)家長將孩子送來學游泳的主要目的。
多方合力
拓展非學科培訓多樣性
《方案》稱，支持家委會、家長等主動作為，為孩子量身定做、精心挑選適合的研學實踐活動，鼓勵家長與孩子開展“組團游”“親子游”“戶外游”等。
身體力行，從教育部門開始。近日，2022第十二屆海峽兩岸中學生閩南文化夏令營圓滿落幕，在這個由市教育局主辦的夏令營里，來自海峽兩岸的130名老師及青少年一起，在5天的時間里沉浸式體驗了閩南文化魅力，增強了文化認同。
部門、學校、社區(qū)，不斷加入的社會力量，都在助力“雙減”后豐富學生們的暑假生活。
7月21日，思明區(qū)總工會主辦的一個16人暑托班正式開班。把思明區(qū)職工加油站一樓約300平方米的辦公區(qū)域開辟成教室，買了桌椅、投影儀、電腦，還請了專業(yè)機構(gòu)的老師和志愿者。二樓沙盤室納入暑托班的教學點，二樓辦公室也留出獨立空間做孩子們的午休室，每個孩子都有一張床。今年暑期，為有效解決職工家庭子女暑期看管難問題，我市工會打造多元化參與的暑期托管新模式。據(jù)初步統(tǒng)計，130個基層單位（包括聯(lián)辦單位）開辦各種模式的暑托班約180個，3700多名職工子女受益。
在湖光社區(qū)公布的社區(qū)夏令營消息中，記者看到課程豐富:有趣味的科學科創(chuàng)思維，有豐富的讀書會，也有強身健體的乒乓球集訓。形式上也很靈活，可選擇親子家庭，也可以讓孩子自行參加。
今年暑假全市的國有博物館、文化館、紀念館、科技館、體育場（館）、青少年活動中心、研學基地營地等公共文化設(shè)施也向師生免費開放，并通過綠色通道、線上預約、開放日等方式為師生參觀學習與實踐提供便利。
企業(yè)助力
研學實踐豐富多彩
在廈門，亦有多家在暑期研習班（研習活動）領(lǐng)域發(fā)展成熟的企業(yè)、機構(gòu)，一進入假期便提供了繽紛多彩的研習班（活動）。
建發(fā)國旅旗下的“萬千研學”，今年暑期以來已舉辦了各種各樣的研學活動，遠的有奔赴甘肅、青海等地“撒歡大西北”研習班、近的有在集美舉辦的“兩岸一家親，從小心連心”研習班；有體驗中國傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)古法制香營，也有充滿未來科技感的人工智能“無人機”科技營。
廈門科技館今年暑假推出包括“科學營”、“機器人營”、“人文營”、“素質(zhì)拓展營”等四大類17項夏令營活動。有日間營也有過夜營。
7月18日下午，在廈門市海滄區(qū)青少年研學實踐營地（廈門滄江研學營地），針對6到15歲青少年的“逸野少年夏令營”正在開展活動。10歲男孩小陳拉著小伙伴一起拍照留念。參加幾天以感受軍旅生活為主的研學課程后，小陳成就感滿滿:“累，但交到了更多朋友”。小陳興致勃勃地說:“下次放假還要來”。
“萬千研學”相關(guān)負責人陳亞婷表示，學科培訓減少后，不少家長將注意力轉(zhuǎn)移到了研學類課程上。另一方面，這種需求和關(guān)注也使得家長對研學產(chǎn)品的多樣化、專業(yè)化要求更高。這對研學旅行行業(yè)是機遇也是挑戰(zhàn)。區(qū)別于之前的旅游、趣味為主的夏令營，家長們現(xiàn)在對課程專業(yè)度以及產(chǎn)品的教育性有了更高的要求，這對研學行業(yè)中研發(fā)及執(zhí)行的從業(yè)人員素質(zhì)，以及社會資源的整合能力要求就更高了。
