如果不讓學生知道什么是值得追求的“論點”，要怎樣才算自主“立論”，使他們誤以為“論點”無所謂優(yōu)劣，“論點”是“審”出來，“拍腦袋”“拍”出來，不但會毀了他們的現(xiàn)在，而且，將斷送他們的未來。
所有的學生，從接觸論辯文寫作開始，就必須知道真正的論點、立論是怎么回事，與他們當下是否能做到無關(guān)。一時做不到?jīng)]關(guān)系，但要明白該怎樣才能做到，而不是做不到就可以瞎做。
教育，是引領(lǐng)成長，激勵“躥高”的。如果所教的必是眼前就能做到的，還用教嗎？
千萬別再誤導下去了。
語文之死，不是始于由文言文向白話文教育的轉(zhuǎn)型，而是始于廢止“讀經(jīng)”科。 也許，在百年前的那個瞬間，教育總長蔡元培先生揮毫寫下“讀經(jīng)科一律廢止”時，就已經(jīng)決定了語文科這一個世紀命運之不幸。 20世紀初，語文課程首要的是“讀經(jīng)”。 1902年頒布的《欽定學堂章程...
潘新和 福建師范大學文學院教授、博士生導師，我國著名語文教育理論家。代表性專著、120余萬言的《語文：表現(xiàn)與存在》風靡語文界。 臺海網(wǎng)2月28日訊 （潘新和/文）聽我慢條斯理地說道，有些讀者一定急不可耐：潘老師怎么搞的嘛，盡說些沒用的，還不快說怎么應(yīng)試？回答：無可奉...
潘新和 福建師范大學文學院教授、博士生導師，我國著名語文教育理論家。代表性專著、120余萬言的《語文：表現(xiàn)與存在》風靡語文界。 論點是“滋養(yǎng)”出來的 我們說論點不是審題“審”出來，也不是拍腦袋“拍”出來的，但究竟論點是怎么來的？回答是：“滋養(yǎng)”出來的。是從求知...
潘新和 福建師范大學文學院教授，博士生導師。我國著名語文教育理論家。代表性專著、120余萬言的《語文：表現(xiàn)與存在》風靡語文界?！ ∨_海網(wǎng)1月5日訊 （海峽導報記者 魏文/文）論辨文寫作之要、之難，在于“立論”（立意）。論辨之智慧，在于確立己“論”。 這本不必說的，本來就...
潘新和 福建師范大學文學院教授，博士生導師。我國著名語文教育理論家。代表性專著、120余萬言的《語文：表現(xiàn)與存在》風靡語文界?！? 對“論證”作不厭其煩的否定，對沉迷于“三要素”的師生來說，想必會感到沮喪而茫然：不能“論證”，那該怎樣呢？ 話說回來，“論證”也不是一點沒用，只是并非那么有效。它沒法“證明”，頂多只能“說明”。它只是說理方法之...
