“堅(jiān)持下去，你能成為更好的自己”
■張倚銘 解放軍報(bào)特約記者 曹世凱
段佳樂（右二）為戰(zhàn)友展示“炊事員技能培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”表彰證書。程紅光攝
第一次模擬文化考試成績(jī)公布，上等兵段佳樂有些難以接受，失落寫在臉上。
看著相差甚遠(yuǎn)的成績(jī)，一心想考學(xué)提干的段佳樂選擇“躺平”，等待即將到來的退伍季。
在武警甘肅總隊(duì)白銀支隊(duì)某中隊(duì)時(shí)任指導(dǎo)員羅京眼中，段佳樂本是同批兵中的好苗子——
第一年，支隊(duì)年終考核，他的軍事成績(jī)被評(píng)定為“優(yōu)秀”；第二年，他又在支隊(duì)一次考核中取得義務(wù)兵組400米障礙課目第一名。
入伍2年，段佳樂的成長(zhǎng)進(jìn)步，羅京都看在眼里。這樣一名優(yōu)秀的士兵，將來放到哪個(gè)崗位上都可以委以重任。
羅京知道，段佳樂選擇“躺平”，并非抵觸軍營(yíng)生活，只是在考學(xué)中碰壁而一時(shí)迷失了方向。為幫助段佳樂重拾信心，羅京讓他當(dāng)擒敵術(shù)教學(xué)的示范兵：“工作上，你一向爭(zhēng)第一。這次，別掉鏈子！”
在羅京的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，段佳樂很快掌握了教學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)示范中，他以昂揚(yáng)的面貌和規(guī)范的動(dòng)作證明了自己。羅京帶頭鼓掌，現(xiàn)場(chǎng)響起熱烈的掌聲。
是選擇退伍還是繼續(xù)留隊(duì)？戰(zhàn)友們的掌聲，讓段佳樂的內(nèi)心產(chǎn)生激烈的斗爭(zhēng)。
猶豫不決時(shí)，二級(jí)上士李鼎垚給段佳樂講述了自己的經(jīng)歷——兩次考學(xué)提干未果后，轉(zhuǎn)崗為中隊(duì)文書兼軍械員，后來因工作成績(jī)突出，榮立三等功。
“成長(zhǎng)的道路有很多選擇，唯一不能選的路就是放棄！堅(jiān)持下去，你能成為更好的自己。”李鼎垚說。
私底下，一些老班長(zhǎng)也向段佳樂“吹風(fēng)”：中隊(duì)主官在各種場(chǎng)合表揚(yáng)你、認(rèn)可你，預(yù)示著領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，你有培養(yǎng)潛力，適合在部隊(duì)發(fā)展。
像是在平靜的湖面丟下了一塊石頭，漣漪蕩開，段佳樂開始重新審視自己。
不久后，羅京欣慰地看到，段佳樂遞交了留隊(duì)申請(qǐng)。如今，已轉(zhuǎn)崗為炊事員的段佳樂，在總隊(duì)炊事員技能培訓(xùn)中被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”，還多次在支隊(duì)比武中取得好成績(jī)。
從“混日子”到“當(dāng)尖兵”，段佳樂的進(jìn)階蛻變離不開干部骨干的適時(shí)鼓勵(lì)和支持。有一段時(shí)間，該支隊(duì)部分官兵也有和段佳樂相似的經(jīng)歷。受挫后，他們失去信心，迷茫的心無處安放，甚至因“本領(lǐng)恐慌”產(chǎn)生畏難和消極情緒。一定程度上，這種情況影響了部隊(duì)日常管理和工作開展。
“與指出問題相比，掌聲鼓勵(lì)給了官兵一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。”對(duì)于“掌聲鼓勵(lì)的作用到底有大多”這個(gè)問題，羅京給出了自己的答案。
掌聲雖短暫卻直抵人心，動(dòng)作雖簡(jiǎn)單卻傳遞溫暖。合理恰當(dāng)?shù)厥褂谜坡暪膭?lì)，能奏出團(tuán)結(jié)友愛、同心協(xié)力的和諧之音。
7人入選總隊(duì)各類緊缺急需專業(yè)“人才池”；15人在總隊(duì)級(jí)以上比武中摘金奪銀……回看近年來該支隊(duì)官兵取得的成績(jī)不難發(fā)現(xiàn)，“掌聲鼓勵(lì)帶兵法”起到了重要積極作用。
“官兵們?cè)谝淮未蔚恼坡暪膭?lì)中贏得了尊重，也在一次次的價(jià)值認(rèn)可中樹立了信心。”該支隊(duì)政治工作處領(lǐng)導(dǎo)說。
戰(zhàn)友，我們?yōu)槟愎恼?/strong>
■張倚銘 侯兆東 解放軍報(bào)特約記者 曹世凱
武警甘肅總隊(duì)白銀支隊(duì)某中隊(duì)班長(zhǎng)楊洪鑒（右四）分享榮譽(yù)背后的故事，戰(zhàn)友為他鼓掌。程紅光攝
掌聲的背后
一場(chǎng)壓力與動(dòng)力的邂逅
班長(zhǎng)楊洪鑒忘不了自己獲得“特戰(zhàn)勇士”表彰的“高光時(shí)刻”——
那一年，在“魔鬼周”極限訓(xùn)練中，他多次獲得“本能反應(yīng)射擊”等課目考核第一名，被武警甘肅總隊(duì)授予“特戰(zhàn)勇士”徽章。
返回營(yíng)區(qū)時(shí)，武警甘肅總隊(duì)白銀支隊(duì)某中隊(duì)全體官兵夾道歡迎，敲鑼打鼓、熱烈鼓掌。中隊(duì)專門組織召開表彰大會(huì)，請(qǐng)楊洪鑒在內(nèi)的5名官兵分享自己的奮斗歷程和成功經(jīng)驗(yàn)。
不久，時(shí)任指導(dǎo)員陳振軍找到楊洪鑒說：“我和中隊(duì)長(zhǎng)商量過了，決定選你為中隊(duì)射擊訓(xùn)練教員，給你提供一個(gè)充分施展才能的更大平臺(tái)。”
陳振軍認(rèn)為，楊洪鑒剛提任班長(zhǎng)不久，表揚(yáng)激勵(lì)的同時(shí)還得考慮他的成長(zhǎng)進(jìn)步。擔(dān)任訓(xùn)練教員可以促使他訓(xùn)練更加刻苦，還能帶動(dòng)其他戰(zhàn)友共同進(jìn)步。
訓(xùn)練教員，本是官兵向往的崗位。沒想到，這成了楊洪鑒苦惱的開始。
第二天一早，中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)就讓楊洪鑒針對(duì)某課目展開教學(xué)。一來沒準(zhǔn)備教案，二來剛走馬上任，楊洪鑒心里有些沒底。
每周隊(duì)務(wù)會(huì)上，楊洪鑒的軍事訓(xùn)練工作匯報(bào)成為大家重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。只要他的工作推進(jìn)有突破，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)給予掌聲鼓勵(lì)，并提出新的期望。這一切，讓他感到壓力倍增。
一邊是領(lǐng)導(dǎo)頻頻關(guān)注施壓，一邊是戰(zhàn)友輪番請(qǐng)教，楊洪鑒渴望放松減負(fù)。一個(gè)月后，內(nèi)心焦慮的他向指導(dǎo)員委婉地表明了自己的想法。
“現(xiàn)在正是關(guān)鍵期，你可不能半途而廢。當(dāng)年，我也是這樣走過來的！”陳振軍講起自己的一段經(jīng)歷——
2013年年底，陳振軍任機(jī)動(dòng)中隊(duì)排長(zhǎng)。參加總隊(duì)“四會(huì)”教練員比武競(jìng)賽的同時(shí)，他還入選了總隊(duì)特戰(zhàn)比武備戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)。面對(duì)如此超負(fù)荷的工作節(jié)奏，他咬牙堅(jiān)持下來，最終榮立個(gè)人三等功。
陳振軍認(rèn)為，正是因?yàn)樯霞?jí)的不斷加壓和鼓勵(lì)，自己才有了長(zhǎng)足進(jìn)步。現(xiàn)在，楊洪鑒為何就吃不了這個(gè)苦？
楊洪鑒無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，內(nèi)心卻覺得怪怪的。自從獲得榮譽(yù)以來，個(gè)人成長(zhǎng)被特別關(guān)注，學(xué)習(xí)訓(xùn)練也被額外加量。尤其是每次掌聲過后，換來的卻是更加嚴(yán)格的要求和沉重的責(zé)任。他明顯感覺勁頭不足、精力不夠。
有人為“甜蜜的負(fù)擔(dān)”苦惱，有人則為沒有獲得掌聲而發(fā)愁。“楊班長(zhǎng)，掌聲和鮮花都給你了，我們非常羨慕啊！”看著楊洪鑒狀態(tài)低迷，中士黃城丞忍不住說起自己的煩惱。
入伍前，黃城丞就讀于成都廣播電視大學(xué)，曾獲“最佳朗誦獎(jiǎng)”，多次受到學(xué)校表彰。入伍后，他被分到執(zhí)勤某中隊(duì)，也曾多次因積極參加各類活動(dòng)和競(jìng)賽受到表揚(yáng)。
轉(zhuǎn)入機(jī)動(dòng)中隊(duì)后，黃城丞渴望繼續(xù)得到表揚(yáng)與掌聲。但他發(fā)現(xiàn)，在這里，只有像楊班長(zhǎng)一樣特別優(yōu)秀的戰(zhàn)友，才可能得到干部骨干的表揚(yáng)。于是，他給自己制訂了一套學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，每天背記理論常識(shí)、彌補(bǔ)訓(xùn)練短板。
在一次實(shí)兵演練中，黃城丞自告奮勇?lián)瓮粨絷?duì)隊(duì)員。急于求成的他率先抵近車輛，準(zhǔn)備從車窗突入擊斃“歹徒”、解救“人質(zhì)”。可他剛一開始行動(dòng)就被“歹徒”發(fā)現(xiàn)了，演練因此失敗。
“黃城丞也太沖動(dòng)了，能力不足還逞強(qiáng)！”演練結(jié)束后，幾名戰(zhàn)友私底下的抱怨聲傳進(jìn)黃城丞耳朵里。身心疲憊的他覺得，自己的付出得不到認(rèn)可，甚至與這個(gè)集體顯得格格不入。于是，他心里打起退堂鼓，學(xué)習(xí)訓(xùn)練積極性大不如以前。
同黃城丞一樣，渴望得到鼓勵(lì)的官兵大有人在。拼搏奮斗后，仍得不到掌聲與認(rèn)可的官兵也不在少數(shù)——
機(jī)動(dòng)中隊(duì)中士王軍工作中喜歡打頭陣、當(dāng)排頭，結(jié)果出頭越多、出錯(cuò)越多，不僅沒得到認(rèn)可，反而迎來批評(píng)與指責(zé)。
會(huì)寧中隊(duì)大學(xué)生士兵張碩想考軍校，常利用休息時(shí)間“加練”?？煽紝W(xué)失敗后，身邊有的戰(zhàn)友私下說風(fēng)涼話，打擊了他的自信心……
掌聲鼓勵(lì)，本應(yīng)傳導(dǎo)壓力讓楊洪鑒更加優(yōu)秀，賦予動(dòng)力讓黃城丞取得突破，緣何得到的都是反面效果？壓力與動(dòng)力邂逅，該激蕩起怎樣的火花？
兩種現(xiàn)象背后，一場(chǎng)關(guān)于掌聲鼓勵(lì)正確打開方式的思考就此展開。
官兵面向鏡頭紛紛為自己點(diǎn)贊。程紅光攝
