人不僅是市場要素

北京晨報(bào)：如何才能改變這種狀況呢？

李河：這需要整個(gè)社會全面的改變，教育是社會最重要的功能之一。我們常說教化，教化是什么，就是心靈的塑造。我們現(xiàn)在的學(xué)生，包括許多學(xué)者在和老外打交道的時(shí)候，表現(xiàn)出來的不僅是批判性思維不夠，還有遵守社會公德的不足，甚至待人接物的基本禮儀不足。我們的教育確實(shí)有功勞，它盡可能地普及了基礎(chǔ)教育，也為社會發(fā)展提供了充足的勞動力，但僅有這些還不夠。

北京晨報(bào)：還需要什么？

李河：有一個(gè)很奇特的詞，叫做人力資源，就是說把人當(dāng)做資源，從市場元素的角度去看待人，我們的大學(xué)做到了這一點(diǎn)。但是人不僅是市場元素，他還是一個(gè)公民，還是藝術(shù)的元素，還是追求精神超越性的元素，還是需要趣味的。成人之教，要成為什么人之前，首先要成為人，而不是單純的市場元素，不是單純的勞動工具，成了人，然后是成什么人的問題，這些都是教育要考慮的。

對于SAT不必神話

北京晨報(bào)：關(guān)于SAT的討論，是否說美國的教育模式，更容易培養(yǎng)批判性思維？

李河：我覺得SAT有點(diǎn)兒美化美國人，美國的中學(xué)生就一定批判性很強(qiáng)嗎？也未必。美國的中學(xué)生，確實(shí)很幸福，中學(xué)老師大都是博士擔(dān)任，比如上了一節(jié)歷史課，或者生物課，老師會留下五個(gè)要點(diǎn)作為作業(yè)，學(xué)生每一點(diǎn)寫一句話就算完成作業(yè)，或者對某個(gè)有想法，寫一篇長文章也可以。門檻很低，基本上都能輕松完成，然后他們就可以去踢球、去玩兒。如果對某些方面的問題確實(shí)有興趣，還可以單獨(dú)找老師，老師也有能力指導(dǎo)更深入的學(xué)習(xí)，空間的張力非常大。這種教育模式，第一是保證學(xué)生有一個(gè)快樂的童年，第二是保證有興趣的學(xué)生可以獲得良好的指導(dǎo)。這種模式容易培養(yǎng)出執(zhí)著于興趣的學(xué)者、研究者、尖端的人才。但是另一方面，要看到，大部分學(xué)生還是平庸的。

北京晨報(bào)：為什么有那么多的學(xué)生愿意在美國參加考試，進(jìn)入美國大學(xué)學(xué)習(xí)呢？

李河：上世紀(jì)二三十年代，美國是一個(gè)學(xué)習(xí)型的國家，而今天，美國是一個(gè)教師型的國家。今天的美國，本身對于外部世界的了解并不足夠，他們的電視幾乎沒有太多世界性的東西，也就是美國本身，還有歐洲的一些比較先進(jìn)的東西。相對來說，美國學(xué)生的視野還不如我們的學(xué)生。美國的優(yōu)勢在于，它能夠吸引全世界最優(yōu)秀的人才，到美國這個(gè)金字塔的寶塔尖上，因此顯得他們的人才非常豐富。所以，對于美國教育，確實(shí)有很多好的地方值得借鑒，但是對于SAT也不必神話。記者 周懷宗