聚焦

教育信息化發(fā)展趨勢

鄭勤華：人工智能賦能基礎教育質(zhì)量提升

北京師范大學遠程教育研究中心主任、教授鄭勤華作題為《人工智能賦能基礎教育質(zhì)量提升》的報告。他表示，基礎教育場景中，傳統(tǒng)的供給內(nèi)容、方式和渠道不再適應個性化、優(yōu)質(zhì)化、靈活化、終身化學習的新需求，而人工智能則為大規(guī)模因材施教提供了可能。通過多終端、全過程、伴隨性數(shù)據(jù)采集，為學習者建模，提供適應性學習環(huán)境及服務；建立科學評價模型，賦能評價方法創(chuàng)新；打造面向未來學習的解釋性模型，以教育問題與需求為核心，對學習行為進行歸因分析。

報告深度解讀了教育信息化的前沿理論并指出，A.I.賦能的基準條件是對學習者發(fā)展規(guī)律的認識,人機協(xié)同的教育建模是實現(xiàn)A.I.賦能的必然選擇，而人工智能賦能教育，歸根結底回答的是教育問題，了解高質(zhì)量背后的機理，技術將發(fā)揮更大作用。

王士進：人工智能助力因材施教，實現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡

科大訊飛教育事業(yè)群副總裁、科大訊飛A.I.教育研究院院長王士進作題為《人工智能助力因材施教，實現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡》的報告。報告提出，針對優(yōu)質(zhì)師資資源分布不均衡、學業(yè)壓力和負擔依然較重、“五育并舉”全面推進仍較困難的現(xiàn)狀，人工智能技術的發(fā)展讓改變成為可能。科大訊飛致力于在區(qū)域范圍內(nèi)提供“優(yōu)質(zhì)均衡”、“提質(zhì)增效”、“全面發(fā)展”的解決方案。

構建優(yōu)質(zhì)資源，建設“三個課堂”，提升資源供給和教研水平，助力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡；圍繞教學全場景，實現(xiàn)學情的精準分析和個性化學習路徑規(guī)劃，全面落實提質(zhì)增效；助推五育課程普及、開展智慧五育教學、打造五育評價體系，促進學生全面發(fā)展。區(qū)域統(tǒng)籌建設，則是實現(xiàn)大規(guī)模因材施教，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要方式。

從頂層規(guī)劃到大規(guī)模實施應用，訊飛區(qū)域教育統(tǒng)籌方案在全國落地，通過總集成總服務、教學模式創(chuàng)新、教師信息素養(yǎng)提升、配套機制創(chuàng)新等舉措，積累了豐富應用案例。