臺(tái)海網(wǎng)4月24日訊 據(jù)廈門日?qǐng)?bào)報(bào)道 在教育部手機(jī)禁令發(fā)出后，信息技術(shù)和裝備怎么進(jìn)入學(xué)校？昨天在廈門舉辦的論壇說(shuō)，基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，教育目前面臨的盲區(qū)還不少。
一場(chǎng)名為“人工智能助力因材施教——區(qū)域教育信息化創(chuàng)新實(shí)踐論壇”，由中國(guó)教育電視臺(tái)主辦、科大訊飛承辦，是正在廈門舉行的第79屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)的活動(dòng)之一。
一些地市教育局應(yīng)邀在論壇上介紹他們用人工智能實(shí)現(xiàn)因材施教——根據(jù)學(xué)生不同認(rèn)知水平，布置不同作業(yè)等。但代表們也坦承:手機(jī)禁令后，對(duì)信息技術(shù)如何進(jìn)校園存在困惑。
北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心主任教授鄭勤華在論壇上發(fā)表主旨演講，他說(shuō)，在信息化時(shí)代，基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，遇到的挑戰(zhàn)和盲區(qū)其實(shí)更多“父母?jìng)兘箲]手機(jī)使得孩子近視、肥胖，還沉溺于游戲，但可以給孩子規(guī)定手機(jī)使用時(shí)間，如果孩子最終還是無(wú)法控制自己，這是教育問(wèn)題，還是技術(shù)問(wèn)題？”
在基于電腦學(xué)習(xí)和基于文本學(xué)習(xí)的關(guān)系上，鄭勤華說(shuō)，在某種意義上，教育信息化走到今天，中國(guó)沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也只能摸著石頭過(guò)河。（記者 佘崢）
