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融合教育倡議書——過一個不一樣的春(秋)游

m.dddjmc.com 來源: 小蝸牛身心障礙者家庭支持中心 用手持設(shè)備訪問
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融合教育倡議書——過一個不一樣的春(秋)游

敬愛的校長:

您好,我是檳榔中學(xué)初一一班的周泠飛同學(xué),近一兩個月來,我在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下,在研究一個有關(guān)“喘息服務(wù)”的社會課題。期間,我們一起走訪了廈門市特殊教育學(xué)校、身心障礙兒童家庭,從家長、孩子的眼神中,我發(fā)現(xiàn)這些孩子很渴望被社會接納,希望能和正常的孩子一起玩耍交流。3月3日,我去一個一級腦癱小妹妹家走訪時,發(fā)現(xiàn)我陪她玩的時候,她竟然非常開心,笑聲蕩漾、笑容燦爛,激動之余甚至?xí)疽粫?。這個場面深深震撼了我,由此我想到如果我們的春游秋游,可以允許一些身心障礙的孩子加入,對他們來說是一種難得的幸福。

其實,在這個萬千世界,有很多像這樣值得我們關(guān)心的兒童,他們無法像正常孩子那樣,擁有美好幸福的生活,他們需要特殊的照顧、特殊的教育……與我們相距甚遠,我們不了解他們,有人同情他們,有人歧視他們,有人憐憫他們,但都不是像對待常人一樣的情感,他們也渴望被社會像常人一樣對待。正因為這樣,我們更要在我們還小的時候,讓自己樹立更加正確的價值觀,讓社會的氛圍變得更加溫暖。

對此,我有一些針對融合教育的不成熟的提議。在學(xué)校出游活動中,我們可以與社會上的公益機構(gòu)(如廈門市湖里區(qū)小蝸牛身心障礙者家庭支持中心,廈門諾苗等),或者與廈門市特殊教育學(xué)校聯(lián)手開辦“過一個不一樣的春(秋)游”。在春秋游時,我們帶上他們,一起出行。培養(yǎng)同學(xué)們與他們的親切感,同時,在出游途中,我們也可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)一些護理知識。在這樣多次的熏陶之下,不僅僅給予了他們對待未來的期望,更是能讓同學(xué)們樹立更加正確的價值觀,將來加入社會,能讓社會變得更加美好、和諧、幸福。

我倡議,貴??煞駨默F(xiàn)在開始做起,打響這非同凡響的一炮,讓融合教育發(fā)揚光大,讓我們與身心障礙兒童融入交流,讓社會更加美好,更讓他們能擁有跟常人一樣的童年與回憶。

此致

 敬禮!

倡議人:檳榔中學(xué)初一一班周泠飛

聯(lián)系電話:13950120079

 2018年3月4日

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