經(jīng)濟(jì)全球化不僅推動(dòng)著世界政治、文化、科技等領(lǐng)域的國(guó)際化，也使教育國(guó)際化成為必然。當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)的交往愈來(lái)愈密切，不同文化背景、不同種族、不同宗教信仰和不同國(guó)家、地區(qū)的人們之間的交流與合作，需要尊重和包容。開(kāi)展國(guó)際理解教育，培養(yǎng)具有全球意識(shí)、跨文化交際能力的人才，乃教育國(guó)際化的核心所在。近年來(lái)，無(wú)錫市后宅中學(xué)立足校情，對(duì)如何開(kāi)展國(guó)際理解教育進(jìn)行了探索研究和大膽實(shí)踐，取得了寶貴經(jīng)驗(yàn)和可喜成效。
夯筑實(shí)力，奠定國(guó)際理解教育的基礎(chǔ)
無(wú)錫市后宅中學(xué)多年來(lái)注重內(nèi)涵發(fā)展，辦學(xué)條件日臻完善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，校園文化底蘊(yùn)豐厚。面臨國(guó)際化的趨勢(shì)與挑戰(zhàn)，如何使教育緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才，引起了后中人的思考。
學(xué)校地處的無(wú)錫市新吳區(qū)，乃多元文化的交匯之地，國(guó)際教育體系配套完備。學(xué)校開(kāi)展國(guó)際理解教育，恰逢其時(shí)，既有身處外企集聚高新區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，又有創(chuàng)設(shè)品牌的有效抓手；既符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又順應(yīng)了教育國(guó)際化的前瞻方向。學(xué)校開(kāi)展國(guó)際理解教育實(shí)驗(yàn)，為區(qū)域教育發(fā)展注入了新的活力。
以新的質(zhì)量理念引領(lǐng)教育發(fā)展，成為學(xué)校推進(jìn)國(guó)際理解教育的精神動(dòng)力；學(xué)校多次參與或獨(dú)立承擔(dān)國(guó)家、省、市級(jí)基礎(chǔ)教育課題研究，為國(guó)際理解教育的展開(kāi)提供了有益經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)改革風(fēng)生水起，校園文化建設(shè)如火如荼。乘著教育科研發(fā)展的東風(fēng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和教育科研雙豐收，我們自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
相互融合，營(yíng)造國(guó)際理解教育的氛圍
當(dāng)前，本土文化與外域文化的交流呈現(xiàn)高密度態(tài)勢(shì)，多元文化不斷融合，給校園文化建設(shè)帶來(lái)了全新思路。如何使校園文化適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展需要，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，營(yíng)造具有國(guó)際化特色的文化氛圍，已成為當(dāng)前校園文化建設(shè)需要解決的問(wèn)題。
后宅中學(xué)注重將多元文化納入教育視野，尋找構(gòu)建國(guó)際性、開(kāi)放性的校園文化的有效途徑，以中華傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，融入國(guó)際文化元素，創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，讓每一塊園地說(shuō)話(huà)，讓每一堵墻壁開(kāi)口，將學(xué)生浸潤(rùn)于豐富的多元文化之中，拓展文化視野。
學(xué)校還通過(guò)組織“地球村小公民”“我是小小外交官”等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，積極營(yíng)造多元文化氛圍，在有聲有形的文化熏陶中，培育學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)同與國(guó)際理解的態(tài)度。
深入研究，加快國(guó)際理解教育的步伐
2010年10月起，學(xué)校參與了區(qū)教育部門(mén)省級(jí)重點(diǎn)課題《外向型經(jīng)濟(jì)區(qū)域國(guó)際教育生活社區(qū)建設(shè)的研究》的實(shí)驗(yàn)，對(duì)國(guó)際理解的認(rèn)識(shí)不斷深入，引發(fā)了學(xué)校對(duì)當(dāng)前初中生國(guó)際理解態(tài)度和跨文化交流能力的關(guān)注。2011年，學(xué)校成功申報(bào)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《促進(jìn)“國(guó)際理解”的初中生跨文化交流能力的培養(yǎng)研究》，將國(guó)際理解教育納入課程體系，并致力于國(guó)際理解教育的實(shí)踐與探索。五年的付出與艱辛，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，多篇論文在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
2016年6月，四川省教科院骨干教師培訓(xùn)班100多人慕名來(lái)校交流，對(duì)學(xué)校推進(jìn)國(guó)際理解教育的實(shí)踐與成果予以高度評(píng)價(jià)。無(wú)錫教育電視臺(tái)對(duì)學(xué)校的教育創(chuàng)新項(xiàng)目《“家鄉(xiāng)情懷、國(guó)際視野”理念下的德育創(chuàng)新》進(jìn)行了集中報(bào)道，拍攝的專(zhuān)題片《尋——以地域文化、鄉(xiāng)賢美德引領(lǐng)學(xué)生的道德成長(zhǎng)》，代表無(wú)錫在江蘇省德育工作會(huì)議上展播并獲獎(jiǎng)，該項(xiàng)目被《創(chuàng)新時(shí)代》評(píng)為2016年度全國(guó)教育創(chuàng)新項(xiàng)目。
著眼新時(shí)代教育的發(fā)展變化，學(xué)校對(duì)國(guó)際理解教育的研究，有了新的思考與探索。2017年6月，學(xué)校積極響應(yīng)無(wú)錫市教育部門(mén)《關(guān)于在全市中小學(xué)加強(qiáng)國(guó)際理解教育的意見(jiàn)》，申報(bào)了以“中學(xué)國(guó)際理解教育校本課程的構(gòu)建與實(shí)施”為主題的創(chuàng)建項(xiàng)目，其美好的研究前景，扎實(shí)的研究基礎(chǔ)，豐厚的研究?jī)?nèi)容，吸引了專(zhuān)家的眼球，被確定為“無(wú)錫市中小學(xué)國(guó)際理解教育特色品牌立項(xiàng)項(xiàng)目”。
多措并舉，拓展國(guó)際理解教育的途徑
多角度宣傳。通過(guò)環(huán)境布置、文化展板、校園廣播、?？?bào)等媒體形式，介紹西方文化背景知識(shí)，讓學(xué)生感受異域文化的面貌，品味異域文化的魅力。通過(guò)一定范圍和深度的展示，幫助學(xué)生拓展視野，提高對(duì)中外文化差異的敏感度和鑒別力。
多學(xué)科滲透。努力挖掘?qū)W科所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)科的文化教育功能進(jìn)行梳理，整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)將國(guó)際理解教育滲透到學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中。
多渠道交流。選派教師到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，到國(guó)際學(xué)校聽(tīng)課研討，組織學(xué)生境內(nèi)外修學(xué)旅行……真切體驗(yàn)西方教育和異域文化的內(nèi)涵，拓展了文化的交流，豐富了文化積淀。學(xué)校還主動(dòng)加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)友好人士的聯(lián)系與交往，外籍教師、外國(guó)人士走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂。西方國(guó)家的教育理念、交際文化、語(yǔ)言習(xí)慣，熏染、增強(qiáng)了師生對(duì)不同文化的認(rèn)同。
多形式活動(dòng)。學(xué)?；趯W(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)。如圍繞中外節(jié)日的主題活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)博大精深的中華傳統(tǒng)文化和異彩紛呈的世界文化。組織搜集重大外事活動(dòng)，了解文化在國(guó)際交往中的作用。開(kāi)展“一帶一路”專(zhuān)題研究，舉辦中西文化講座，使學(xué)生了解書(shū)本外真實(shí)的西方世界。舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，雙語(yǔ)義賣(mài)、情景劇表演等評(píng)比或展示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異域文化的辨識(shí)力。
經(jīng)過(guò)多年的先行探索，國(guó)際理解教育已成為學(xué)校校園文化建設(shè)獨(dú)特的品牌，受到各界同仁的贊譽(yù)。“扎根本土，放眼世界”，培育具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的小公民，我們一直在路上。
原標(biāo)題：開(kāi)展國(guó)際理解教育 培育國(guó)際視野公民
來(lái)源：http://edu.people.com.cn/n1/2018/0404/c1053-29907207.html
