【爭(zhēng)議2】

　　推廣閩南話要不要硬性要求？

　 “營(yíng)造隨處都有閩南話的語(yǔ)言環(huán)境”

　　另一個(gè)爭(zhēng)議焦點(diǎn)是，推廣閩南話該硬性要求，還是鼓勵(lì)為主？

　　不少人認(rèn)為，鼓勵(lì)的事等于沒說，應(yīng)該要硬性要求。這個(gè)擔(dān)憂并非沒有道理。周長(zhǎng)楫此前編了一套外地人學(xué)閩南話的教材，“幾年了都沒什么人用，我去相關(guān)部門一問，都說讓大家主動(dòng)來學(xué)很難。”十余年來，廈門市教育部門也一直在推廣閩南話進(jìn)課堂，但成效并不樂觀。感興趣主動(dòng)參加的學(xué)生并不多，且課時(shí)無法保障，周長(zhǎng)楫說，“不少學(xué)校一個(gè)月才上一次課，這哪有效果？一周至少一兩次課才行。”

　　楊錦強(qiáng)建議，讓閩南話進(jìn)課堂，要作為必修課程加以系統(tǒng)學(xué)習(xí)。低年級(jí)先會(huì)說，中高年級(jí)了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，大學(xué)研究創(chuàng)新傳承模式，閩南話的傳承才后繼有人。

　　一位小學(xué)校長(zhǎng)表達(dá)了難處:閩南話是作為地方課程列入教學(xué)，一周課時(shí)就那么多，還有書法、勞動(dòng)、法治教育等課程需要安排。”更大的“左右為難”來自家長(zhǎng)，一位家長(zhǎng)很坦誠(chéng)，“從意義講，我們都認(rèn)為傳承閩南話很重要，但如果硬性要求孩子必須學(xué)，又擔(dān)心增加了負(fù)擔(dān)，孩子現(xiàn)在‘必須學(xué)’的課程已經(jīng)很多。”不過，一位家長(zhǎng)表示，只要有學(xué)都會(huì)有一些成效，“我外甥十多年前學(xué)校試點(diǎn)，學(xué)了一年閩南話，到現(xiàn)在還會(huì)說一些。”

　　許多市人大常委會(huì)組成人員、專家、市民認(rèn)為，學(xué)校只是一部分，向生活和群眾學(xué)，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境更為重要。趙琪說，“我們這一代，包括父母他們，閩南話是‘天生’會(huì)的，因?yàn)榇蠹叶荚谥v。”

　　開口就愛講閩南話的省、市人大代表鐘慶達(dá)的觀點(diǎn)是，對(duì)于公共場(chǎng)所、公共交通工具、媒體等部門機(jī)構(gòu)，可以做硬性要求，日常必須進(jìn)行普通話、閩南話雙語(yǔ)播報(bào)甚至教學(xué)，營(yíng)造出隨時(shí)隨地都有閩南話的語(yǔ)言環(huán)境，但對(duì)于市民以鼓勵(lì)為主。“像廣州、香港，大家平時(shí)都愛講粵語(yǔ)，外地人去那邊工作后，也都慢慢學(xué)會(huì)了。”

　　“有不少人覺得，講閩南話很土，城里人都不講方言的。”周長(zhǎng)楫說，我們必須打破這種觀點(diǎn)，樹立起閩南文化的自信，讓閩南話重新飛入尋常百姓家。（記者 詹文）