杏南中學 | 本月每周兩次“小走” 國慶節(jié)后將逐步“大走”

■業(yè)內(nèi)看來，讓學生自由選課，更有利于揚長避短。 校方供圖

　　每周二、周四下午的第三節(jié)下課鈴聲一響，杏南中學高二的學生們就背起書包往教室外走，去大會議室上物理、歷史、化學。這是他們的走班上課初體驗，學校稱之為“小走”，等國慶后再“大走”。

　　杏南中學教務處邱世良老師介紹，高二學生選擇“語數(shù)英＋物理”的組合有6個班，“語數(shù)英＋歷史”組合的有4個班，這10個班為行政班。10個行政班中，有5個班是固定班，學生不用走班，分別是1個“語數(shù)英＋歷史＋政治、地理”班，1個“語數(shù)英＋歷史＋生物、化學”班，1個“語數(shù)英＋物理＋化學、生物”班，2個“語數(shù)英＋物理＋生物、地理”班。

　　邱世良說，目前學校共有11個組合的走班，學校根據(jù)學生的實際情況，這個月在上原有課程的基礎上進行“小走”嘗試。每周二下午第四節(jié)進行物理、歷史走班，周四下午第四節(jié)進行化學走班，沒選化學的同學自由活動。邱世良說，目前實行穩(wěn)步走班，先讓師生適應，國慶節(jié)后將重新調(diào)整，逐步推進，從而開始全面走班。

　　【應對】

　　對班級管理提出新挑戰(zhàn) 師生都要適應新變化

　　在廈外高二年段長闕永華看來，讓學生自由選課，對他們的發(fā)展更有利。過去文理分科，一部分學生存在偏科現(xiàn)象，他們可能不喜歡某個學科，但因為選了文科或理科，不得不讀?，F(xiàn)在，學生可以選擇自己真正喜歡、擅長的科目，更有利于揚長避短。

　　廈門二中教務處主任鄭少群也認為，放開讓學生自由選課，有可能讓一些學生實現(xiàn)“彎道超車”，因為他們都是選擇自己最有優(yōu)勢的科目。

　　對學生來說，走班最直觀的變化，是每人都有兩個班級、兩個班主任、兩個同桌。其中，有些學校把走班班級里的班主任稱為“導師”。而老師要適應的新變化會更多一些。比如，在廈外，有一個走班班級的學生來自七個行政班，這也意味著該班一個學科就需要七個課代表，才好收發(fā)作業(yè)。

　　闕永華坦言，走班的到來，一定程度上增加了老師的工作量。學校除了16個行政班的班主任，還有10個走班班級的導師，都得承擔班級管理工作。而且，走班班級的管理，對老師的要求更高。因為走班學生來自不同班級，下課就散了，這些學生怎么融合，怎么形成班級文化，需要老師加以引導。同樣需要適應變化的，還有年段管理者，他們也得改變過去的管理模式。

　　“雖然跟過去比，老師更辛苦，管理也更難，但一切為了學生，也是值得的。”闕永華說，學校一直是從服務學生的角度出發(fā)，尊重學生的選擇，盡力創(chuàng)造條件，滿足學生的成長成才需求。