生物

　　理論與生產(chǎn)生活結(jié)合

　　強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)與探究能力

　　●點(diǎn)評(píng)人:廈門雙十中學(xué)高三生物備課組長(zhǎng)林榮坤

　　●試卷特征:穩(wěn)中有變，?？汲Ｐ?/p>

　　臺(tái)海網(wǎng)6月9日訊 據(jù)廈門日?qǐng)?bào)報(bào)道 2019年全國(guó)I卷生物試題延續(xù)了往年穩(wěn)中有變，?？汲Ｐ碌奶攸c(diǎn)，比去年難，比前年容易。重點(diǎn)考查考生對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)、理論與生產(chǎn)生活結(jié)合、實(shí)驗(yàn)與探究能力的掌握情況。

　　試題傳遞了保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和建設(shè)生態(tài)文明的使命擔(dān)當(dāng)。例如，第31題，考查了果樹害蟲及其防治措施，采用了生物防治，從而避免農(nóng)藥防治對(duì)環(huán)境造成的污染。第37題，要求考生對(duì)高效降解環(huán)境污染有機(jī)物X的細(xì)菌的分離過程進(jìn)行深入思考，深度考查了對(duì)微生物分離、純化等內(nèi)容，積極倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)理念。

　　試題強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查。對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查是體現(xiàn)科學(xué)思維的重要支點(diǎn)，是高考生物的重要特征?？疾橹饕婕皩?shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論等，能反映出考生分析和解決問題的能力。例如，第29題要求考生驗(yàn)證植物在干旱逆境條件下氣孔開度變化的直接誘發(fā)因素，需要考生根據(jù)給定材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，此外，第2、6、32、37題也都考查了實(shí)驗(yàn)分析能力。

　　今年的試題還考查了生物知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系。通過加深對(duì)生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識(shí)的能力，進(jìn)而能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識(shí)、思路和方法，面對(duì)或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題。例如，第3題，影響黃瓜幼苗質(zhì)量增加的因素；第30題，考查了人的排尿反射活動(dòng)過程。