臺(tái)海網(wǎng)6月8日訊(海峽導(dǎo)報(bào)記者 梁靜) 今年福建高考依然使用全國(guó)I卷。第一科語(yǔ)文考試,考生要寫一篇提倡勞動(dòng)的演講稿。“勞動(dòng)”不是新熱點(diǎn),演講稿的形式,廈門考生也反復(fù)練過(guò)。
那么,怎么寫才能得高分?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)廈門一中、雙十中學(xué)、廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三位名師的專業(yè)分析吧。
2019高考全國(guó)I卷作文題
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
“民生在勤,勤則不匱”,勞動(dòng)是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉。“夙興夜寐,灑掃庭內(nèi)”,熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中,也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng),不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō):“我們學(xué)習(xí)這么忙,勞動(dòng)太占時(shí)間了!”有的說(shuō):“科技進(jìn)步這么快,勞動(dòng)的事,以后可以交給人工智能啊!”也有的說(shuō):“勞動(dòng)這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。
請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿,倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng),從我做起”,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。
要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
駁立結(jié)合 樹立正確勞動(dòng)觀
●林明 廈門一中高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)
以“勞動(dòng)”為話題寫作文,廈門考生并不陌生。從去年的全國(guó)教育大會(huì)到今年的兩會(huì),“勞動(dòng)”一直都是熱詞。2019年1月的廈門市單科質(zhì)檢作文曾要求寫一篇“發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神,逐夢(mèng)新時(shí)代”演講稿,從主題上講,與全國(guó)I卷的話題一致。但廈門市質(zhì)檢的材料是例舉了歷時(shí)性材料,主要談“勞動(dòng)精神”的繼承與揚(yáng)棄,屬于分析闡釋型寫作。2019年全國(guó)Ⅰ卷作文則設(shè)置了共時(shí)性材料,要求考生通過(guò)演講,糾正一些同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí),解決“不愿意勞動(dòng)”等問(wèn)題,實(shí)為批駁分析型寫作。兩者的寫作任務(wù)并不相同,不可混為一談,更不能直接照搬套用。
具體說(shuō)來(lái),全國(guó)卷的作文材料以中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動(dòng)的箴言警句和習(xí)總書記對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)精神的闡釋為總領(lǐng),列舉了當(dāng)下社會(huì)對(duì)“勞動(dòng)”的認(rèn)識(shí)偏差,意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考,自覺(jué)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,以此助力勞動(dòng)教育的開(kāi)展。其情境設(shè)置既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源,也關(guān)注問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境,給考生留下思辨的空間,延續(xù)了全國(guó)卷一貫的命題理念。要寫好這篇作文,考生應(yīng)先對(duì)“勞動(dòng)”進(jìn)行定性,方有利于回應(yīng)誤解,展開(kāi)分析。
比如,勞動(dòng)可以是辛勤勞作、苦干實(shí)干,從“鐵人精神”到“紅旗渠精神”再到“載人航天精神”,正是勞動(dòng)者手不停歇的實(shí)干,才有中國(guó)發(fā)展的突飛猛進(jìn)。科技進(jìn)步,恰恰是無(wú)數(shù)科研人員的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。從這一點(diǎn)上說(shuō),勞動(dòng)永遠(yuǎn)值得人們尊重。當(dāng)然,也要看到,一直以來(lái)人們對(duì)“勞動(dòng)”的認(rèn)識(shí)狹隘,僅僅停留在體力勞動(dòng)上;我們的分配制度也不夠完善,底層勞動(dòng)者的高強(qiáng)度低薪資讓人們看不到辛勤勞動(dòng)的等值回報(bào);學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)輿論存在“唯智”的不良傾向,忘了“勞可立德”“勞可增智”“勞可健體”“勞可育美”……
具體寫作時(shí),既要對(duì)材料中列舉的錯(cuò)誤觀念進(jìn)行有效批駁,也要注意“同情的理解”,充分考慮這些聲音產(chǎn)生的根源,并進(jìn)行哲理性思考,才能提出有效的解決之道,把題干中的“希望與建議”落到實(shí)處。需要注意,本次作文要求寫一篇演講稿,要有說(shuō)服力和鼓動(dòng)性。所以在表達(dá)形式上要注意使用個(gè)性化的表達(dá)技巧,語(yǔ)言要有文學(xué)感染力、有辨識(shí)度,體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性。在切入點(diǎn)上宜從“小我”寫起,從“我”的立場(chǎng)和視野提出自己的思考和主張,“入情入理”地幫助同齡人匡正認(rèn)識(shí),讓大家真正認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)”的意義和價(jià)值。
