助力勞動育人 引導(dǎo)適切寫作

　　●王雪梅 廈門外國語學(xué)校高中語文教研組長

　　聊起今年的作文題目，廈門考生和老師皆露出會心的微笑。“勞動精神”“主題演講”“多元思考”“交際語境”，這些在平時寫作中反復(fù)訓(xùn)練的要點無一例外地考了，令人歡欣。但歡欣之余也伴隨著憂心，正因為話題熟悉，考生會不會忽略對具體情境、任務(wù)的深入辨析，滑入宿構(gòu)、套作的誤區(qū)？

　　這種矛盾的心情正是當(dāng)今高考命題兩種特質(zhì)的真實寫照。

　　一、難則易之——是誰說“這個題目我曾在哪里見過？”

　　近年來，對于全國I卷作文會考什么話題似乎越來越容易形成共識。從2016年的“獎懲觀”、2017年的“中國觀”、2018年的“未來觀”，到2019年的“勞動觀”，話題選擇保持了很好的延續(xù)性和穩(wěn)定性，充分體現(xiàn)了高考在素質(zhì)教育中的正向指揮棒作用，著力促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、人文和審美素養(yǎng)、健康和勞動素養(yǎng)的全面提升。在話題的選擇上不設(shè)難度，緊跟時代步伐，保持方向的高度一致性。

　　2019全國I卷作文選取了關(guān)于勞動的箴言、警句和習(xí)總書記對新時代勞動精神的深刻闡釋作為材料，將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會一些對勞動的偏差認(rèn)識、錯誤態(tài)度進(jìn)行對比，引導(dǎo)青少年學(xué)生對這一現(xiàn)象及勞動本身進(jìn)行深入思考，自覺弘揚勞動精神，以期在全國青少年乃至全社會中形成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動、參與勞動的良好風(fēng)氣，充分發(fā)揮高考作文在推動勞動教育方面的導(dǎo)向功能，與《教育部2019年工作要點》中“大力加強勞動教育”的精神高度契合。

　　二、易則難之——適才聽得司令講，這個題目不尋常

　　這是一道看似尋常的題目，話題也不算新鮮，似乎并無難度，但若以此為審題的終點，那就忽略了作文命題中具體情境、復(fù)雜任務(wù)，對于寫作應(yīng)用性、創(chuàng)新性和適切性的要求。

　　在今年的作文材料中，創(chuàng)設(shè)了真實的情境任務(wù)，給出了多元的觀點，測量學(xué)生思考的復(fù)雜性；任務(wù)部分要求學(xué)生“寫一篇演講稿，倡議大家‘熱愛勞動，從我做起’”，交際寫作、對話意識，一如既往地受到重視，通過文體語體的選擇，增強表達(dá)的說服力、感染力，體現(xiàn)寫作的應(yīng)用性；“你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議”，關(guān)注思考的適切性和創(chuàng)新性。

　　易則難之，難則易之，面對全國I卷作文復(fù)雜多變的情境與任務(wù)，千萬不能因為話題的趨同而掉以輕心。應(yīng)對之法，在于一心：深諳命題要求，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地，老老實實臨場審題立意，關(guān)注具體情境和任務(wù)，明確交際寫作目的和要求，杜絕套作。對于教師教學(xué)而言，則需充分領(lǐng)會命題指向，強化復(fù)雜情境復(fù)雜任務(wù)寫作訓(xùn)練，增強寫作的應(yīng)用性和適切性引領(lǐng)，走出套板化教學(xué)的舒適區(qū)。