影響
有多大?
徒弟再帶徒弟 催生青年名師
特級教師的徒弟要開公開課也要帶徒弟,從而形成“滾雪球”效應
更富有意義的是,廈門市特級教師協(xié)會帶出的徒弟,開始帶小徒弟。
在廈門五中,陳蘋也和新老師結對,這個對子中,她是師傅。陳蘋說,她把師傅的教學智慧,也傳遞給自己的徒弟。
市特級教師協(xié)會副秘書長、廈門六中語文特級教師楊書松說,過去五年,青年工作坊和工作站有200余名“畢業(yè)生”,但是,影響已經(jīng)不局限在師徒之間——這些特級教師的徒弟要開公開課,也要帶徒弟。
劉衛(wèi)平把這形容為“滾雪球”效應——通過一批又一批的工作坊、工作站,誕生一批又一批的青年名師,通過他們,再去“催生”更年輕的名師。
所有這些努力的最終目的是為了學生。黃月璇是同安詩坂中學一位語文老師,在參加了青年工作坊后,她和老師見面的第一句是“你最近讀了什么書?”她最終把這個問候語帶到了課堂上,告訴學生:閱讀是語文學習的重要部分,讓他們從教科書中探出來,開啟高層次的閱讀和思考。

 
 
 
 


 
          






