佘崢說事

　　讓孩子找到自己的路

　　即使每年都舉辦戲劇節(jié)，如果你問詹功祚:五中的特色是什么？他還是一臉迷茫。

　　如果你試著啟發(fā)他:你們不是一直在做戲劇表演嗎？這不是你們的特色嗎？

　　他就更舉棋不定了，皺著眉頭思索著說:是的，但是……我們的無人機(jī)、船模、車模……都很不錯(cuò)??！

　　“五中的特色”，當(dāng)然不是一場(chǎng)舞臺(tái)劇可以概括的。

　　可以毫不夸張地說，這所學(xué)校正在實(shí)施的學(xué)生素質(zhì)教育的理念，比《了不起的毛哥力》還了不起。

　　5年前，廈門五中增設(shè)小學(xué)部，新辦的學(xué)校要在短時(shí)間內(nèi)打出名氣，通常的做法是:找一兩種項(xiàng)目來作為學(xué)校特色，全校全力以赴加以打造。

　　但五中更多考慮的是孩子:每位學(xué)生是那么不同，如果學(xué)校只是強(qiáng)調(diào)一兩種特色項(xiàng)目，對(duì)喜歡其他項(xiàng)目的人是不公平的。

　　詹功祚說，我們的糾結(jié)是:特色學(xué)校，是學(xué)校先定特色，還是，從學(xué)生的發(fā)展，來尋找出學(xué)校特色？這個(gè)問題很容易陷入類似“先有雞還是先有蛋”的死循環(huán)。

　　不過，他認(rèn)為，這不是非黑即白的選擇，只不過對(duì)五中來說，我們的選擇是:盡我們所能給不同興趣的學(xué)生提供舞臺(tái)，而不是先把學(xué)校特色定了，在特色中塑造孩子。

　　廈門五中因此引入城市學(xué)校少年宮，為小學(xué)部的孩子提供五大類30多種興趣課程。

　　五大類包括:藝術(shù)與審美，健康與品德，語言與閱讀，科技與發(fā)明，創(chuàng)造與思維。每個(gè)大類下設(shè)有幾個(gè)社團(tuán)，譬如說，科技與發(fā)明大類下設(shè)有無人機(jī)社、靜態(tài)海模社、動(dòng)態(tài)海模社、車模社等，藝術(shù)與審美大類下設(shè)有陶藝社、扎染社、裝飾繪畫社、重彩油畫社等。

　　城市學(xué)校少年宮每周二、四下午和周六開放，每位孩子選兩項(xiàng)，他們一分錢都不用掏，學(xué)校來出這筆錢――興趣課的很多老師都是學(xué)?；ㄥX從校外聘請(qǐng)的專業(yè)老師，每年都需要支出一筆不小的費(fèi)用。

　　五中每年引進(jìn)藝術(shù)和體育老師，也是想著如何讓課程內(nèi)容更豐富，來滿足不同學(xué)生的需求。

　　當(dāng)然，這樣分散精力，也使得五中對(duì)外的特色面孔并不鮮明。

　　不過，詹功祚并不后悔，他說，我們不會(huì)在意學(xué)校有沒有特質(zhì)，而更在意孩子多樣化興趣是否得到發(fā)展。如果學(xué)校能夠給他提供這樣的舞臺(tái)，他也許會(huì)比別人更早發(fā)現(xiàn)自己的愛好和興趣，去發(fā)展它。

　　在這所學(xué)?？磥?，對(duì)于一個(gè)人來說，找到自己的興趣太重要了，詹功祚說，如果孩子今后從事的工作就是自己所喜歡的，那么，他會(huì)擁有幸福的人生。

原標(biāo)題：排演過程堪比“演員的誕生” 廈門五中昨公演16幕舞臺(tái)劇

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