-培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行梁鋼筋的綁扎任務(wù)。

　　▲培訓(xùn)班學(xué)員們進(jìn)行分組討論、任務(wù)研討及說(shuō)課。

　　臺(tái)海網(wǎng)1月2日訊 據(jù)廈門晚報(bào)報(bào)道，30名建筑專業(yè)的老師一起“玩”扎鋼筋，一位老師不小心扎了手，同伴批評(píng):不戴手套不符合操作規(guī)范哦。他立刻點(diǎn)頭:以后上課一定要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)！

　　近日在廈門舉辦的2017年全國(guó)技工院校建筑施工專業(yè)一體化師資培訓(xùn)班上，有老師感嘆:“從來(lái)沒(méi)綁扎過(guò)鋼筋還去教學(xué)生，慚愧！”而廈門技師學(xué)院幾位骨干老師毫無(wú)保留的分享，更讓學(xué)員們感動(dòng)。

　　換位培訓(xùn) 以前學(xué)生掌握多少 其實(shí)老師心里沒(méi)底

　　看圖紙、剪鋼筋、嘗試各種鋼筋的扎法……9天的課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師們感慨良多:“一體化教學(xué)對(duì)老師有了更高的要求。”

　　近日在廈門技師學(xué)院，2017年全國(guó)技工院校建筑施工專業(yè)一體化師資培訓(xùn)班落下了帷幕。來(lái)自14個(gè)省區(qū)的30名技工院校建筑專業(yè)的老師參加了培訓(xùn)。此次培訓(xùn)為期9天，分技術(shù)文件解讀、教學(xué)活動(dòng)策劃、學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)、一體化資源管理、教學(xué)實(shí)施和總結(jié)反饋等幾個(gè)方面。

　　“梁鋼筋的綁扎”這項(xiàng)任務(wù)，讓老師們親身感受了一體化教學(xué)的全過(guò)程。龍大進(jìn)是江西省建筑工程高級(jí)技工學(xué)校建筑專業(yè)的老師，這次培訓(xùn)讓他收獲頗豐。“9天的學(xué)習(xí)時(shí)間排得很緊，為了做好說(shuō)課環(huán)節(jié)，很多學(xué)員準(zhǔn)備到深夜。”他說(shuō)，課堂模擬工地施工現(xiàn)場(chǎng)，大家以小組為單位互相協(xié)作，共同完成梁鋼筋的綁扎任務(wù)，這種從書本理論講解到生產(chǎn)任務(wù)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，讓他對(duì)一體化課程有了非常深刻的認(rèn)識(shí)。

　　有學(xué)員坦言，雖然自己平時(shí)教學(xué)生扎鋼筋，實(shí)際上自己從來(lái)沒(méi)有扎過(guò)。課講完了，學(xué)生究竟能掌握多少、能否在實(shí)踐中操作？其實(shí)當(dāng)老師的心里是沒(méi)底的。通過(guò)這次“換位”培訓(xùn)，讓老師們多了一個(gè)視角審視教學(xué)過(guò)程。

　　另外，課堂上的建筑仿真施工操作軟件也讓龍大進(jìn)印象深刻。軟件將建筑任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)融入游戲中，學(xué)生通過(guò)玩游戲的方式，將復(fù)雜的建筑知識(shí)簡(jiǎn)化提煉。據(jù)說(shuō)，廈門技師學(xué)院花了100多萬(wàn)元購(gòu)買了這套軟件，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)進(jìn)行之前，讓學(xué)生通過(guò)玩通關(guān)游戲的方式，了解工作任務(wù)的全過(guò)程和所需要掌握的內(nèi)容，起到了很好的教學(xué)效果。