■課后延時服務(wù)以托管為主，帶班老師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和完成作業(yè)。  康樂二小、廈門五中小學(xué)部供圖

■課后延時服務(wù)可與體育、美育等活動結(jié)合。 廈門五中小學(xué)部供圖

　　廈門市7所市屬學(xué)校和各區(qū)試點學(xué)校已陸續(xù)啟動課后延時服務(wù)。首批試點學(xué)校運(yùn)行情況如何？學(xué)校開展課后延時服務(wù)，主要有哪些內(nèi)容？近日，本報記者采訪了多所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)實際參加課后延時服務(wù)的學(xué)生數(shù)并沒有預(yù)期的多，各試點學(xué)校學(xué)生報名情況冷熱不均，有的全校400多人參加，而有的僅29人參加。與此同時，還有很多家長期待課后延時服務(wù)能盡快覆蓋到自己孩子所在的學(xué)校。

　　湖里實驗幼兒園

　　試行第一周不收費(fèi)用 建議制定應(yīng)急預(yù)案

　　上周，湖里實驗幼兒園啟動了課后延時服務(wù)，共有49個孩子參加，約占全園人數(shù)的12%。據(jù)介紹，該園課后延時服務(wù)時間為一個小時——半小時進(jìn)行集體活動，半小時是小朋友的自主游戲時間。

　　該園教師覃文文說，目前參加的人數(shù)比前期摸底的人數(shù)少，試行的第一周不收取任何費(fèi)用。幼兒園會根據(jù)孩子的適應(yīng)程度和家庭情況做安排，如果試行一周后家長仍覺得有需要參加再報名確認(rèn)。

　　另一名教師林老師說，湖里實驗幼兒園此前也有留園服務(wù)。這些留園的孩子一般由生活老師看管，學(xué)生自己選擇游戲材料玩耍。課后延時服務(wù)開展之后，班級里增加了帶班老師和生活老師一起照看。老師們還會設(shè)計一些游戲，組織教育活動，使服務(wù)內(nèi)容更豐富一些。

　　試行的第一周，林老師發(fā)現(xiàn)了一個比較突出的問題:有些留園需求不大的家長有時遇到緊急情況未能按時來接孩子，但是又未報名參加延時服務(wù)，原則上這些孩子是不能留在課后延時服務(wù)班級的。目前，幼兒園還是比較人性化地處理這種情況。她建議，對于未報名家長臨時不能按時接孩子的，可能需要制定應(yīng)急預(yù)案和補(bǔ)充條款，真正為家長解決后顧之憂。

　　文安小學(xué)

　　若中途選擇退出 本學(xué)期就不能再次申請

　　文安小學(xué)學(xué)生接近600人，申請課后延時服務(wù)的有80多人。這些學(xué)生根據(jù)年齡段分成了兩個班，一、二年級合組一個班，三、四、五年級合組一個班。

　　啟動延時服務(wù)后，學(xué)校在一些細(xì)節(jié)上做了改進(jìn)。第一天，只有一張簽退表，家長需簽到后再帶離孩子。第二天，學(xué)校增加了簽退表，方便家長簽退，減少學(xué)生滯留時間。同時，中高年段自行回家的學(xué)生需在微信群里給班主任回復(fù)，以便老師及時了解學(xué)生的動態(tài)。

　　為方便管理，該校規(guī)定每學(xué)期只有一次申請機(jī)會，若申請之后學(xué)生、家長選擇退出，就不能再次申請服務(wù)。“對于雙職工家庭和接送困難的家庭來說，這是一種福利。但學(xué)生也要配合學(xué)校管理，不能影響他人。”該校一名老師說。