造福于民　

　　一個(gè)擁抱  拉近老師和學(xué)生的距離

　　“老師，謝謝您，讓我們有了一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的暑假！”課程結(jié)束后，孩子們將區(qū)美術(shù)家協(xié)會林金釵老師團(tuán)團(tuán)圍住，給了林老師一個(gè)大大的擁抱，班級里頓時(shí)被孩子們甜甜的聲音淹沒了。這是在金山街道后坑社區(qū)兒童畫課后出現(xiàn)的溫馨畫面。

　　湖里區(qū)“定制化”文化惠民活動(dòng)受歡迎。圖為下課后，區(qū)美術(shù)家協(xié)會林金釵老師收獲孩子們熱情的擁抱。

　　“林老師為了防止孩子感冒，特意將空調(diào)溫度調(diào)高，自己卻是一身汗。很用心，很暖心。”湖里區(qū)委宣傳部部務(wù)會成員、二級調(diào)研員李志傳在課程暗訪體驗(yàn)反饋中稱贊道。

　　文化進(jìn)萬家課堂也成了藝術(shù)協(xié)會挖掘人才的“富礦”。

　　除了擁抱，還有不少學(xué)生在課程結(jié)束后，給老師準(zhǔn)備了精美的畫作和感謝信。“學(xué)生用心為我們準(zhǔn)備的禮物是無價(jià)的。”湖里區(qū)誦讀協(xié)會范永欽老師笑著說，當(dāng)接過怡景社區(qū)小主持人班的孩子送來的畫作時(shí)，心里非常感動(dòng)，不僅寫了回信感謝，還送了科普雜志作為回禮。

　　一個(gè)簡單的擁抱，一張溫暖的畫作，是心與心的距離，更是學(xué)生與老師的雙向奔赴。

　　想聽什么課，老百姓說了算。早在課程設(shè)計(jì)之初，區(qū)委宣傳部設(shè)置了調(diào)查環(huán)節(jié)，回收近萬份有效問卷，4000多條群眾建議和留言。在綜合群眾的建議和聚焦群眾的共性文化需求基礎(chǔ)上，分門別類、有針對性地對各社區(qū)課程安排進(jìn)行設(shè)置。轄區(qū)作家協(xié)會、音樂家協(xié)會、舞蹈家協(xié)會等9大藝術(shù)協(xié)會更是積極響應(yīng)，派出了近百名優(yōu)秀藝術(shù)家，以文藝志愿服務(wù)的方式走入社區(qū)、服務(wù)群眾，傳授藝術(shù)知識和技能。

　　由于課程頗受歡迎，不少老師還主動(dòng)加課。趙建軍、魏克豐兩位攝影老師為了讓更多的學(xué)員學(xué)到知識，連續(xù)五周每天都排滿了課，穿梭在各個(gè)社區(qū)之間——每次課程結(jié)束后，兩位老師都被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住，請他們答疑，課程一個(gè)多小時(shí)，課后答疑近一個(gè)小時(shí)；合唱基礎(chǔ)班的龍祥老師將上課內(nèi)容及相關(guān)樂理知識錄成了一個(gè)個(gè)視頻，發(fā)在群里為學(xué)員們“開小灶”；硬筆書法班黃源老師、小主持人培訓(xùn)班李晉粵老師、陶笛班孫建剛老師等還布置了課后作業(yè)，回到家還在班級群里和學(xué)員互動(dòng)、批改作業(yè)、點(diǎn)評指導(dǎo)。

　　在園山社區(qū)的國畫基礎(chǔ)班上，原本的一堂課變成了兩個(gè)班，這是因?yàn)閷W(xué)員年齡跨度大，所以傅永明老師將其分成了少兒班和成年班，滿足不同年齡的學(xué)習(xí)需求。

　　依托此次惠民活動(dòng)，社區(qū)工作人員也當(dāng)了回學(xué)生。金安社區(qū)主動(dòng)“點(diǎn)單”，邀請老師給網(wǎng)格員培訓(xùn)攝影技能，還成立了時(shí)裝模特隊(duì)和舞蹈隊(duì)，月底將進(jìn)行首秀表演。

　　不僅如此，文化進(jìn)萬家課堂也成了藝術(shù)協(xié)會挖掘人才的“富礦”。在聲樂課上，湖里區(qū)社區(qū)文化藝術(shù)協(xié)會會長張雅坤驚喜地發(fā)現(xiàn)，高手在民間，課堂上涌現(xiàn)出很多熱愛音樂、充滿天賦的民間歌手，“我們協(xié)會來自社區(qū)，課堂讓我們回到群眾中去，在教書育人的同時(shí)發(fā)現(xiàn)很多寶藏人才，壯大了藝術(shù)團(tuán)體的人才隊(duì)伍。”張雅坤這番話，也是區(qū)書法家協(xié)會、區(qū)美術(shù)家協(xié)會等團(tuán)體的共同心聲。據(jù)悉，區(qū)書法家協(xié)會已經(jīng)著手準(zhǔn)備將學(xué)生的課堂成果納入暑期書法作品展覽。