蘇嵐聲情并茂地為同學(xué)們講解繪本中的故事。
同學(xué)們?cè)谡n上閱讀繪本。
蘇嵐在寨上小學(xué)給孩子們講解繪本故事。
臺(tái)海網(wǎng)10月16日訊 據(jù)廈門日?qǐng)?bào)報(bào)道 一本繪本，播下一顆種子，點(diǎn)亮一顆“悅讀”童心。3年來(lái)，全職公益人蘇嵐把“閱童公益助學(xué)”項(xiàng)目帶進(jìn)小學(xué)課堂，與孩子們共讀童書，一起為“悅讀、越讀、閱讀”的目標(biāo)而努力。本周，閱童班級(jí)將增加到第21個(gè)班，共覆蓋湖里區(qū)三所小學(xué)近千名缺乏閱讀條件的孩子。她就是這近千個(gè)孩子的“繪本媽媽”。
現(xiàn)場(chǎng)
孩子喊她“風(fēng)阿姨”
將她簇?fù)韲?/strong>
前天午后的陽(yáng)光跳躍進(jìn)窗臺(tái)，幾張興奮的笑臉探出寨上小學(xué)二年（4）班教室，對(duì)著從走廊盡頭走來(lái)的蘇嵐大喊:“風(fēng)阿姨！”“風(fēng)阿姨你來(lái)啦，我好想你！”
蘇嵐笑著和孩子們點(diǎn)頭招手，走進(jìn)教室，拿出一本《飛吧，火烈鳥》。“誰(shuí)見過(guò)真的火烈鳥？”“火烈鳥失去了一條腿，一條腿也失去了它。”“飛向夢(mèng)想，不需要太多手和腳。” ……很快，一個(gè)簡(jiǎn)短精彩的故事就在此起彼伏的歡笑聲中講完了。繪本自由閱讀時(shí)間里，學(xué)期初就配發(fā)到班里的幾十本繪本被取出，一一分到孩子們手中。班里鬧哄哄的，但沒有人刻意約束紀(jì)律，看到有孩子左顧右盼，蘇嵐走到座位間，蹲下來(lái)為他們念上幾頁(yè)繪本，“……接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？你自己往后看好不好？”蘇嵐摸摸孩子的頭。40分鐘過(guò)得飛快，下課鈴聲響起，走到教室門口告別的蘇嵐被孩子們團(tuán)團(tuán)圍住、歡呼簇?fù)碇?，幾乎挪不?dòng)腳步。
“在這里，很多孩子能得到更多繪本故事帶來(lái)的快樂。”蘇嵐了解到，寨上片區(qū)是廈門的一個(gè)城中村所在地，居住于此的大部分學(xué)齡兒童來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭。一個(gè)從三年前就參與第一批“閱童公益助學(xué)”合作的班主任老師說(shuō)，大部分來(lái)自這些家庭的孩子，因?yàn)楦改笧樯?jì)終日奔波忙碌而缺乏照料陪伴，幾乎不具備閱讀環(huán)境，更沒有閱讀的習(xí)慣。
“風(fēng)阿姨的到來(lái)，讓這些嚴(yán)重缺乏親子共讀條件的低年級(jí)孩子有機(jī)會(huì)讀好書，而她的尊重、關(guān)心和陪伴也激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，令人敬佩。”這名老師說(shuō)。
