
蘇嵐聲情并茂地為同學(xué)們講解繪本中的故事。

同學(xué)們?cè)谡n上閱讀繪本。

蘇嵐在寨上小學(xué)給孩子們講解繪本故事。
臺(tái)海網(wǎng)10月16日訊 據(jù)廈門日?qǐng)?bào)報(bào)道 一本繪本,播下一顆種子,點(diǎn)亮一顆“悅讀”童心。3年來(lái),全職公益人蘇嵐把“閱童公益助學(xué)”項(xiàng)目帶進(jìn)小學(xué)課堂,與孩子們共讀童書,一起為“悅讀、越讀、閱讀”的目標(biāo)而努力。本周,閱童班級(jí)將增加到第21個(gè)班,共覆蓋湖里區(qū)三所小學(xué)近千名缺乏閱讀條件的孩子。她就是這近千個(gè)孩子的“繪本媽媽”。
現(xiàn)場(chǎng)
孩子喊她“風(fēng)阿姨”
將她簇?fù)韲?/strong>
前天午后的陽(yáng)光跳躍進(jìn)窗臺(tái),幾張興奮的笑臉探出寨上小學(xué)二年(4)班教室,對(duì)著從走廊盡頭走來(lái)的蘇嵐大喊:“風(fēng)阿姨!”“風(fēng)阿姨你來(lái)啦,我好想你!”
蘇嵐笑著和孩子們點(diǎn)頭招手,走進(jìn)教室,拿出一本《飛吧,火烈鳥》。“誰(shuí)見過(guò)真的火烈鳥?”“火烈鳥失去了一條腿,一條腿也失去了它。”“飛向夢(mèng)想,不需要太多手和腳。” ……很快,一個(gè)簡(jiǎn)短精彩的故事就在此起彼伏的歡笑聲中講完了。繪本自由閱讀時(shí)間里,學(xué)期初就配發(fā)到班里的幾十本繪本被取出,一一分到孩子們手中。班里鬧哄哄的,但沒有人刻意約束紀(jì)律,看到有孩子左顧右盼,蘇嵐走到座位間,蹲下來(lái)為他們念上幾頁(yè)繪本,“……接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?你自己往后看好不好?”蘇嵐摸摸孩子的頭。40分鐘過(guò)得飛快,下課鈴聲響起,走到教室門口告別的蘇嵐被孩子們團(tuán)團(tuán)圍住、歡呼簇?fù)碇?,幾乎挪不?dòng)腳步。
“在這里,很多孩子能得到更多繪本故事帶來(lái)的快樂。”蘇嵐了解到,寨上片區(qū)是廈門的一個(gè)城中村所在地,居住于此的大部分學(xué)齡兒童來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭。一個(gè)從三年前就參與第一批“閱童公益助學(xué)”合作的班主任老師說(shuō),大部分來(lái)自這些家庭的孩子,因?yàn)楦改笧樯?jì)終日奔波忙碌而缺乏照料陪伴,幾乎不具備閱讀環(huán)境,更沒有閱讀的習(xí)慣。
“風(fēng)阿姨的到來(lái),讓這些嚴(yán)重缺乏親子共讀條件的低年級(jí)孩子有機(jī)會(huì)讀好書,而她的尊重、關(guān)心和陪伴也激發(fā)了孩子們的閱讀興趣,令人敬佩。”這名老師說(shuō)。


 
          




