“期中考”·一片掌聲

　　閩南文化和校園生活

　　都成了創(chuàng)作題材

　　讓觀眾心領(lǐng)神會

　　有人說，學(xué)校的培訓(xùn)通常是學(xué)科培訓(xùn)，湖里區(qū)通過這一培訓(xùn)計(jì)劃，把音樂老師“逼”上梁山。

　　不過，這種“逼”并非是為了比賽成績。陳亞好說，吳雪慧告訴她:不要急，我們先靜下來，讓年輕老師去積累。她甚至還主動說:這一兩年市級的學(xué)校舞蹈比賽，不獲獎都可以，“厚積”才能“薄發(fā)”。當(dāng)然，陳亞好說，雖然有局長的“免赦令”，但是，今年湖里區(qū)在市級舞蹈比賽中，獲得的三個(gè)金獎都出自這些“舞蹈寶貝”的編創(chuàng)。

　　如果說這一成績是“湖里區(qū)舞蹈創(chuàng)作人才培養(yǎng)”項(xiàng)目的初步顯現(xiàn)，那么，上周末的“新人新作”匯報(bào)演出，則是更直觀的表現(xiàn)——學(xué)員們自己編創(chuàng)節(jié)目，指導(dǎo)自己學(xué)生排演出節(jié)目，收獲了一片掌聲。14個(gè)節(jié)目，有不少運(yùn)用閩南文化元素創(chuàng)編，譬如說拍胸舞、漆線雕、磚雕，也有一些是從校園生活取材，譬如說湖里中學(xué)音樂老師謝貝梅編創(chuàng)的《學(xué)習(xí)也瘋狂》，讓臺下觀眾心領(lǐng)神會:一群孩子通過一系列緊湊夸張的舞蹈動作，來表現(xiàn)刷題的情景。謝貝梅的學(xué)習(xí)體會是:校園舞蹈首先要與學(xué)生本身息息相關(guān)，然后是真實(shí)的表達(dá)情感，她還邀請學(xué)生們共同思考和創(chuàng)作，從中尋找“最真實(shí)最有質(zhì)感”的信息。

　　當(dāng)天匯報(bào)演出的觀眾中，有“舞蹈寶貝”們的校長、園長、學(xué)生家長，湖里區(qū)教育局還請來了大腕觀看和點(diǎn)評，包括謝南，他是第29屆北京奧運(yùn)會開幕式《夢幻五環(huán)》編導(dǎo)組組長、2017廈門會晤文藝晚會總導(dǎo)演。謝南說，念云華邀請他來看“新人新作”演出，他半天沒有搞明白是怎么回事:為什么念云華這樣的專業(yè)導(dǎo)演會為非表演單位的教育局培訓(xùn)？

　　等謝南弄明白是怎么一回事時(shí)，他將這一培訓(xùn)計(jì)劃形容為“放長線釣大魚”——一線老師需要這類的“催化”，他告訴湖里區(qū)教育局:未來肯定可以看到“鮮花開滿山”。

　　這也是湖里區(qū)教育局所期待的。上周末的匯報(bào)演出并不是謝幕，培訓(xùn)計(jì)劃持續(xù)到明年。吳雪慧說，這些“舞蹈寶貝”還很年輕，他們還有二十多年的時(shí)間來為湖里教育貢獻(xiàn)自己力量。

　　可以肯定的是，對于這些學(xué)員來說，不僅僅是付出，他們已經(jīng)可以覺察出:自己正在變成更好的自己。

　　吳雪慧說，在湖里，只要老師有想法，不管你是文化課老師，還是書法、足球老師，我們都會盡量為他們提供舞臺。

　　她認(rèn)為，對老師的無條件支持，最終受益的是學(xué)生。