不少人把普通話稱作“國語”，實(shí)際上這個(gè)說法是不準(zhǔn)確的。普通話是我國的“國家通用語言”，這是一個(gè)法律術(shù)語，著重強(qiáng)調(diào)的是“普通話”在國內(nèi)的“通用性”。“國家通用語言”不能與“國語”“官方語言”相混淆。

　　官方語言一般是指一個(gè)國家法定的正式語言，如法國為法語。另一些國家，主要是一些國內(nèi)民族較多的前殖民地國家，比如印度，用前殖民國家的語言——英語，作為主要官方語言。而有的國家如中國、美國，并沒有法定的官方語言。

　　普通話的“普通”兩字，是“普遍”和“共通”的意思。普通話作為現(xiàn)代漢民族的共同語言，也是各民族的主要交際語。我國是統(tǒng)一的多民族國家，各民族一律平等，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國從來沒有指定“官方語言”，就是從這一重大原則出發(fā)的。

　　推廣普及國家通用語言文字，好處多多。對于中國這樣一個(gè)幅員遼闊、人口眾多，擁有多民族、多語言、多方言、多文種的大國而言，更是有著多重意義，比如民族、地域間交往交流，建立統(tǒng)一市場，維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力等等。

　　民國時(shí)期：教員說普通話反被攆走

　　“普通話”這個(gè)詞最早出現(xiàn)在清末。1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”（文言文）、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話”。但當(dāng)時(shí)的推行效果并不盡如人意，以至于出現(xiàn)了教員在課堂上說普通話反被攆走的鬧劇。

　　史學(xué)家周策縱曾談到1931-1933年在老家湖南衡陽讀中學(xué)時(shí)的一件趣事——那時(shí)的老師中，“有一位金先生，年紀(jì)最輕，是北大或北師大畢業(yè)的。一口卷舌音，兒呀兒的。我們聽不懂他的北京話，上了幾堂課，大家聽不懂，要趕走他。校長說他講的最標(biāo)準(zhǔn)，我們都應(yīng)該學(xué)?？墒撬纳囝^卷得那么厲害，我們實(shí)在無法聽懂，結(jié)果還是把他趕走了。想起來真冤枉，又很好笑。”

　　北洋政府時(shí)期，梁啟超在北京授課，因講話帶有濃重的粵語口音，學(xué)生感到極難理解。1943年，查良鏞（即后來的金庸）在重慶讀書時(shí)，因?yàn)殄X穆老師用無錫話授課，同學(xué)們聽不懂，身為海寧人的查良鏞還能聽明白，于是就充當(dāng)起了“翻譯”。

錢穆先生在北京大學(xué)的課堂上。資料圖

　　新中國：確立普通話標(biāo)準(zhǔn)

　　1949年新中國成立，推廣國家通用語言顯得非常必要。1953年春天，為制定統(tǒng)一的語言規(guī)范，政務(wù)院組織語言專家到各地進(jìn)行語音標(biāo)本采集。與北京一山之隔的河北省承德市灤平縣，因?yàn)楠?dú)特的歷史淵源，成為普通話語音采集地之一。專家到灤平金溝屯、火斗山、巴克什營等鄉(xiāng)鎮(zhèn)采集了樣音，為我國普通話語言規(guī)范的制定提供了語言（特別是語音）標(biāo)本。灤平話音準(zhǔn)分明，字正腔圓，由于沒有兒化、省字、尾音等語言習(xí)慣，灤平話被認(rèn)為“比北京話更接近普通話”。有人開玩笑：“學(xué)普通話，原來學(xué)的是灤平方言！”

河北灤平，普通話語音采集地。資料圖