7、注音符號(hào)的應(yīng)用和推廣。教育處編印的“國民學(xué)校”和中等學(xué)校暫用“國語”課本有了注音表和注音本，民眾“國語”讀本，左注方音，右注“國音”。全省鐵路的站名表、全省公路站名表、民營公司站名表、臺(tái)北市街巷名稱表，在10月間已由“國推會(huì)”標(biāo)注完畢。除鐵路各站名牌業(yè)已加注了注音符號(hào)外，其余則一旦更換新牌，到處可以看見注音符號(hào)跟漢字?jǐn)y用。
在“國語”推行中，人手缺乏，“國推會(huì)”成立時(shí)才12個(gè)人，從重慶、上海、廈門各地區(qū)陸續(xù)來的，到一個(gè)人，便開始一個(gè)人的工作。至1946年9月，才總算安定下來。完成了幾種小冊(cè)子和一種定期刊物《國語周刊》，其余的只是開了一個(gè)頭。
臺(tái)胞大都知道“國語”普及的重要性，努力學(xué)習(xí)“國語”，跟著收音機(jī)的每日“國語”教學(xué)來自我練習(xí)。要學(xué)好一種陌生的語言，文字并不容易，學(xué)校禁止教師用日語授課，因此學(xué)校的教師只能暫時(shí)采用本地方言。不過臺(tái)灣方言不只一種，如教師用閩南語上課，則客家學(xué)生聽不懂。
由于在學(xué)習(xí)上遇到多種困難，加上不滿大陸一些軍公教人員的低能，1946年4月，臺(tái)胞學(xué)習(xí)“國語”的熱情由熱趨冷。大陸來臺(tái)人員的“國語”各異，臺(tái)胞莫名其妙。不得已，一些學(xué)校的“國語課”正常用“國語”講授，臺(tái)籍教師解釋可以用閩南語或客家語，以適應(yīng)過渡時(shí)期的需要。一些臺(tái)籍精英建議，改革常用字及注音符號(hào)，供民眾及“國民學(xué)校”低年級(jí)之用，“國語”閩南語并用
1946年5月，在臺(tái)灣省參議會(huì)一屆一次大會(huì)上，省參議員劉傳來提“擬將臺(tái)灣語暫并用作教育用語案”，理由：“查本省市民教育水準(zhǔn)較內(nèi)地普及，此次重歸祖國，自應(yīng)加緊文學(xué)歸宗，勵(lì)行國化教育；然以國內(nèi)來臺(tái)師資為數(shù)不敷，而推行國語運(yùn)動(dòng)亦非一載所能普及，鑒于目下各地實(shí)情，各級(jí)學(xué)校以國語教師人數(shù)不多，如欲專用國語教授，為事實(shí)上不可能之事，可否在此過渡時(shí)期，暫將臺(tái)灣語參為教育用語，以免文化水準(zhǔn)之退落。”辦法：“（一）最近物理、數(shù)學(xué)、生理方面師資，似因國語不精，致甄選落名，望確立一定方針；（二）物理、數(shù)學(xué)、生理方面教員不拘國語，能否多采用本省人。”大會(huì)議決，“送請(qǐng)政府參考”。
臺(tái)灣省參議員黃純青提案建議“本省人應(yīng)學(xué)習(xí)國語，外省人應(yīng)學(xué)習(xí)閩南語”。教育處范壽康處長答復(fù)，肯定該提案“不無見地”，“國語為我國之唯一標(biāo)準(zhǔn)語言，迭經(jīng)中央當(dāng)局通飭全國普遍推行，務(wù)期統(tǒng)一”，“若能不斷推行本國標(biāo)準(zhǔn)語言，普及全省不難指日可期”。“至外省人學(xué)習(xí)閩南語，固為溝通語言之雙管齊下措施；但由政府明令實(shí)施，于法理上似欠依據(jù)，只能在輿論方面加以提倡。”
強(qiáng)制推行“國語國文”
長官公署希望臺(tái)胞不可再習(xí)用日語。“從前你們是被日本政府壓迫著不許習(xí)用中國的國語和文字，這當(dāng)然可以同情你們、原諒你們。但如果你們今后老是動(dòng)筆就用日文，動(dòng)嘴就講日本話，個(gè)人不以為恥，大家不以為怪，這便是安于奴性的生活方式，無論如何，是萬萬要不得的。”對(duì)臺(tái)灣人，尤其是30歲以下的年輕人，一出生接觸的就是日文，日文和中文不同，想在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好“國語”十分困難。
1946年9月14日，長官公署下令中學(xué)禁止使用日語。教育處調(diào)整各校學(xué)習(xí)課程，加重“國文”、歷史、地理科目，強(qiáng)行規(guī)定每周學(xué)習(xí)“國語”課時(shí)數(shù)，要求新生入校先補(bǔ)習(xí)一學(xué)期語文、史地教育等。舉辦全省“國語”演說競賽，舉辦公務(wù)員語文實(shí)習(xí)班，命令各縣市成立“國語”推行所，將全省鐵路、公路、民營公司站名牌以及臺(tái)北市街巷名稱，一律換成中文，并加上注音符號(hào)，以各種措施普及“國語”。被迫改用日本姓名者一律恢復(fù)原有姓名，并禁止民間新建房屋沿用日本式。但是，臺(tái)灣“國語”教師及課本缺乏，各縣市中小學(xué)多由臺(tái)籍教師教授“國語”。雖有采有“國音”符號(hào)者，然發(fā)音欠準(zhǔn)確，約達(dá)三分之二。
在日據(jù)50年里，廣大臺(tái)胞受到日本文化的影響，大部分臺(tái)胞均能使用日語日文，對(duì)漢字國語十分生疏。光復(fù)初，陳儀暫準(zhǔn)報(bào)紙、雜志附刊日文版，要求臺(tái)胞盡快摒棄日語日文，改習(xí)漢字“國語”。廣大臺(tái)胞多番指出該政策操切。
陳儀飽受日本文化的濡染，娶有日籍妻子，因痛恨日本給中華民族帶來的深重災(zāi)難，恨不能臺(tái)胞一夜間洗卻殖民色彩。他斷然表示：“文官任用方面，希望文官考試以日文應(yīng)試，這一點(diǎn)是辦不到的。文官考試必須用國文。但如果目前因國文程度不好，文不達(dá)意，變通辦法，可于卷后附加日文，以免閱卷者誤解其意。……我們推行國文國語，必須剛性的，俾可增加效率。”
10月，長官公署“以本省光復(fù)已屆周年，為推行國語、國文以及執(zhí)行國策起見，特將本省各種新聞紙、雜志日文版撒除。公告自本年10月25日起撒除本省境內(nèi)所有新聞紙、雜志附刊之日文版，并令各縣市政府遵照。”
陳儀此舉嚴(yán)重堵塞了臺(tái)胞的資訊管道，導(dǎo)致30余萬接受日本中等以上教育的臺(tái)胞，頓成文盲或半文盲。陳儀表示：“充實(shí)公務(wù)人員的能力：最要緊的是要公務(wù)人員能通曉國文國語?，F(xiàn)在臺(tái)灣的公務(wù)人員，本省籍的占四分之三。這四分之三的公務(wù)人員，負(fù)責(zé)任，守紀(jì)律，服理從善，辦事認(rèn)真；而其唯一的缺點(diǎn)是不通國文國語，以致影響工作效率。為提高工作效率起見，必須使全省公務(wù)人員迅速通曉國文國語以充實(shí)工作能力。”
光復(fù)初期，新舊法令轉(zhuǎn)變時(shí)期，臺(tái)胞不諳內(nèi)地各種法律，要遵照去實(shí)行，難免很不習(xí)慣，遇到做不好、做不通的事，就發(fā)出怨言。中年以下的臺(tái)胞，大多不諳“國文”，不懂“國語”，和外省同胞感情隔閡，因語言上的阻礙而發(fā)生誤解，一時(shí)無法補(bǔ)救。
