微動漫的輻射效應(yīng)
“通過《小兵安順講紀律》學習政策法規(guī),不僅氛圍輕松愉悅,而且印象也更加深刻……”走進該旅任何一個紀律教育課堂,總能見到戰(zhàn)士們的踴躍發(fā)言。
剛組織完紀律教育的指導員王磊感慨道:“《小兵安順講紀律》幫助官兵變被動接受紀律教育為主動參與紀律教育,真正做到了紀律伴隨動漫,規(guī)矩融于生活。”
循著《小兵安順講紀律》系列微動漫的傳播足跡,該旅打開了紀律教育的新局面。
該旅某隊中士班長王錕去年被評為“陸軍優(yōu)秀政治教員”,她憑借著扎實的功底將紀律法規(guī)創(chuàng)作繪制成《畫里有話》漫畫集,進一步提高了官兵的學習興趣。
此外,該旅還抓起了風氣監(jiān)督員的培訓工作,制作基層風氣監(jiān)督員履職電教片,幫助他們提升業(yè)務(wù)能力。與此同時,該旅在強軍網(wǎng)開設(shè)廉潔專欄,組織紀律漫畫評比等活動。
隨著影響力的擴大,“小兵安順”逐漸走進了上級機關(guān)的視野。
一次,該旅紀委書記將《小兵安順講紀律》系列微動漫的經(jīng)驗做法,向上級機關(guān)做了詳細介紹。
此后,集團軍紀檢監(jiān)察處干事孟偉建第一時間聯(lián)系由曉沂:“我們想通過通俗易懂的方式推進紀律教育,《小兵安順講紀律》系列微動漫正是我們要找的鮮活案例……”
“微動漫要在集團軍范圍內(nèi)推廣,必須具有典型性,僅有的幾集內(nèi)容涵蓋還不夠全面。”孟偉建表示,前期集團軍紀檢監(jiān)察處已掌握各旅開展紀律教育的不同方式,經(jīng)過反復(fù)比對,他們決定把這部微動漫作為探索性試點,用紀檢監(jiān)察工作經(jīng)費給予支持,推動微動漫繼續(xù)創(chuàng)作,把“小兵安順”的故事繼續(xù)講下去。
得到了上級機關(guān)的大力支持,由曉沂緊鑼密鼓地展開了后續(xù)工作。為找準下一步創(chuàng)作方向,提高微動漫制作質(zhì)量,由曉沂將“微動漫制作意見建議”列入了每季度的風氣問卷調(diào)查中。
收到一摞摞調(diào)查問卷,由曉沂滿懷期待地閱讀,發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們提出了不少可行性建議。其中一條建議讓由曉沂的創(chuàng)作打開了思路:“咱營的連主官身處紀律教育一線,紀律教育微動漫拍什么,他們應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。”
隨后,由曉沂一有機會便找連主官們探討傾向性違規(guī)違紀問題。“在連隊管理中,我注意到個別干部骨干對戰(zhàn)士的管理較為簡單粗暴,建議制作相關(guān)主題的微動漫,便于教育管理干部骨干。”由曉沂一邊聽連長李華西講一邊記,時不時提出疑問詳細了解。
經(jīng)過全面摸排、深入調(diào)研,《施暴之殤》《手機之患》《貪杯之害》3部《小兵安順講紀律》微動漫走進了該旅紀律教育課堂。隨后,集團軍機關(guān)將《小兵安順講紀律》 系列微動漫發(fā)給了其他各旅,收到了良好的教育效果。
(張德煜、馬學鵬攝)
