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臺海網(wǎng)4月4日訊 （海峽導(dǎo)報(bào)記者 梁靜 文/圖） 這是一個(gè)自愿性的民間團(tuán)體，它隨時(shí)歡迎熱愛讀書、樂于合作與研究的老師，也不強(qiáng)留任何一位無暇討論、互助與共享活動(dòng)的成員。它讓老師在自由的學(xué)術(shù)氛圍中平等表達(dá)，探討與教學(xué)相關(guān)的各種問題，它從不給予參與者一丁點(diǎn)物質(zhì)上的報(bào)酬，卻引得眾多園丁爭相追隨。它，就是在廈門教育界被津津樂道的“青年教師成長共同體”（下文簡稱“共同體”）。
五年前，“共同體”只有形單影只的7個(gè)人，如今，它已發(fā)展壯大成一個(gè)擁有7個(gè)學(xué)習(xí)分隊(duì)、逾百名成員的隊(duì)伍。究竟是什么原因，讓這個(gè)自發(fā)形成的團(tuán)體擁有如此強(qiáng)大的凝聚力？今天，就讓我們走進(jìn)這個(gè)團(tuán)體，感受它充滿正能量的教育生態(tài)文化。
相聚廈臺學(xué)習(xí)共同體工作坊
4月1日早上，廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的多功能廳里，臺灣屏東教育大學(xué)教育學(xué)系的王慧蘭副教授正和來自全市的上百名老師探討著《教育大未來》的場景。她繪聲繪色、娓娓道來：原本被認(rèn)為是很遙遠(yuǎn)的“未來”，其實(shí)可以是明天。改變未來，其實(shí)可以從當(dāng)下做起，“‘未來’的重點(diǎn)是其前瞻性，它不一定指時(shí)間，它可以是信念，一種促使我們突破自己的信念?！?/P>
