[備考點(diǎn)津]
把握寫(xiě)什么、為什么寫(xiě)、怎么寫(xiě)
1.論述類在文體上大致相似于議論文，所以同學(xué)們要讀懂它就要樹(shù)立以下三點(diǎn)意識(shí)（以2012年福建省高三質(zhì)檢為例分析）：
把握文章寫(xiě)什么——— 準(zhǔn)確把握論述的對(duì)象。本文對(duì)象為“閱讀的意義或真諦”，如果回答成“什么是閱讀”就流于表面化了，成了談“閱讀的含義”。
判斷為什么要寫(xiě)——— 找找一些表示作者想否定的、想表達(dá)轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)。判斷作者在當(dāng)下或?qū)ξ磥?lái)將有什么樣的意義，諸如借鑒、警醒、啟迪等。從作者價(jià)值感判斷來(lái)看，本文明顯是在反思當(dāng)下有人把閱讀局限地當(dāng)做功利手段以及苦讀方式；欲提倡閱讀的意義是思考，是行與知的結(jié)合，是有靈魂的參與，是有幸福感的。
思考文章怎么寫(xiě)——— 可以思考文本中具體分析過(guò)程，這就好像是議論文里的論證過(guò)程。注意常見(jiàn)的比較、引用、舉例和比喻論證。本文主要采取比較（第一段是“為了學(xué)習(xí)還是為了思考的閱讀”，第二段“知行必須合一”和“知識(shí)可以超越實(shí)踐”，第三段“有與無(wú)靈魂的閱讀”，第四段“刻苦讀”和“幸福讀”。
2.在答題的訓(xùn)練上，可以借鑒語(yǔ)用題中的某些小題型來(lái)訓(xùn)練自己，以便配合閱讀論述類的文章。比如：用長(zhǎng)句化短句來(lái)訓(xùn)練概括，用概括語(yǔ)段大意來(lái)訓(xùn)練快速提煉中心（省質(zhì)檢11題就考查了歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想）；用下定義來(lái)訓(xùn)練對(duì)重要概念的理解，還可以使用議論文寫(xiě)作教學(xué)中如何立意結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行閱讀思路的訓(xùn)練（省質(zhì)檢的12題就考查了把握文章思路）。
