又是金榜題名時。

　　每年高考分數(shù)一出爐，狀元的炒作便會漫天飛舞。社會對高考狀元的膜拜在各種利益鏈的牽扯下，已經(jīng)演變成了一場畸形的狂歡。

　　今年高考前夕，杭州市場上出現(xiàn)了一種叫“貼身侍衛(wèi)”的內(nèi)褲，包裝盒上印的是5位2009年全國各地的高考狀元，商家聲稱，只要買這種內(nèi)褲還贈送“奪冠秘籍”，能助你高考得佳績。高考狀元的商業(yè)價值被挖掘到了“登峰造極”的地步。

　　從光環(huán)一上頂，高考狀元就被這類各種各樣的“捧”法，抬到了一個并不利于其成長的轎子上。

　　高校重金搶狀元，以此來抬升學校的名氣；商家爭相貼上狀元標簽，以此來開拓市場；中學千方百計育狀元，以此來樹立擇校風向標——在功利的驅(qū)動下，高考狀元被社會牽引著離開了寧靜的書桌……

　　此前，據(jù)教育專家的一份《中國高考狀元職場狀況調(diào)查》顯示，在1977年到2008年間，全國1000余位高考狀元中，沒有發(fā)現(xiàn)一位在從政、經(jīng)商、做學問等方面的頂尖人才，高考狀元的職業(yè)成就遠低于社會預(yù)期。

　　這樣的調(diào)查結(jié)果，不禁讓人反思起中國教育人才培養(yǎng)的導向。是不是我們的教育把學生趕進了狹窄的胡同？教育何時能夠回歸到“育人”的本源，而不只是“育分”的攀比？

　　人生的道路很長，完成了高考的學生，也還只處于“蓄能階段”。高考的成功，不等于人生的成功。在過度的曝光率下，“小時了了，大未必佳”的遺憾常常在上演。社會是否該反思，我們該為高考狀元今后的人生路創(chuàng)造出怎樣適宜成長的環(huán)境？

　　高考的成功可以證明對中學階段知識掌握的全面，但還不能證明其創(chuàng)新創(chuàng)造能力的強弱，也不能證明其適應(yīng)社會生存能力的情商高低?，F(xiàn)今教育體制的種種弊端也沒有使“高分者”與“高能者”劃上等號，更多的時候，對高考狀元的崇拜，是應(yīng)試教育體制之下的孤芳自賞。

　　什么時候，對高考狀元的炒作和膜拜，能夠變?yōu)閷θ瞬诺暮亲o和對創(chuàng)新的崇尚，那么，我們才可能真正解開“錢學森之問”那個扣在心頭的死結(jié)。

　　少一點崇拜，多一點灌溉?；蛟S這樣，高考狀元才能一路走好。