此外，媒體的社會效應能為學生提供籌集活動經(jīng)費的便利，這也是他們重視媒體報道的原因。

　　“有了媒體的支持，我們籌集經(jīng)費也容易多了。”某高校物理專業(yè)大一學生小吳坦言，這次他們班兩個宿舍的男生組成了一個社會實踐小組，準備赴西藏布達拉宮考察?！叭绻苡忻襟w的幫助，我們去向企業(yè)拉廣告的話企業(yè)肯定不會把我們拒之門外，要知道，企業(yè)也很看重媒體的社會效應?！毙钦f。

為了證明，有人隨便應付了事

　　最近一段時間，很多能提供實習崗位的企事業(yè)單位都涌進了一批批實習生。實習生在實習期間，本該是勤奮好學的，但近來，卻有很多正在帶實習生的上班族都表示 “并不是所有的學生都認真”。諸如“我?guī)У哪莻€實習生剛來的時候還很勤快，現(xiàn)在實習鑒定表蓋了章，連人影都見不著了”；“我的實習生人都還沒來，就先打電話問我能不能給他出示實習證明，目的性也太強了吧”的抱怨比比皆是。

　　既然要實習，為什么必須要公司能出示實習證明才肯去？又為什么要半途而廢？原來，對于部分學生來說，如果實習單位不能給他們出示實習證明，那么他們實習的真正目的就無法達到。

　　據(jù)了解，廈部分高校要求每個大一大二的學生都必須參加暑期實踐，并且必須上交一篇社會實踐調研論文以及實習單位的實習鑒定。一次暑期實踐的學分為一分，每位同學必須修滿兩個學分方可畢業(yè)。

　　對于學校這樣強制性的做法，交通運輸專業(yè)大一的陳同學就覺得“有點無聊”，她表示班上真正去實踐的學生沒有幾個：“學校要求我們暑期實踐的本意是好的，但學校最后要通過檢查論文和上交實習證明的形式對暑期實踐進行驗收的方式太形式化了?！?

　　此外，在一份學校給學生下發(fā)的 《毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想概論課實踐調查報告》中，導報記者看到，學校在報告中寫明“為了規(guī)范管理，要求每位學生必須由自己所調研的相關單位或部門寫出證明材料，證明其調研經(jīng)歷并加蓋公章”。在該報告中，學生還被要求上交調研過程中發(fā)放的調查問卷“以茲證明”。

　　“對這個報告，我們隨便發(fā)發(fā)問卷，最后統(tǒng)計一下，草草交上去就完事了?！痹撔Ｒ慌寡裕爸劣谀莻€公章證明，我們自然有辦法能弄到?！钡珜τ?nbsp;“弄到公章”的辦法，她并不愿意多說。