近年來，“學習困難門診”這個名字頻頻登上各大平臺熱搜榜，順應醫(yī)學發(fā)展與家長需求，福州多家省級、市級醫(yī)院也紛紛推出學習困難門診。福州的學習困難門診有多火？學習差就該去醫(yī)院看診嗎？記者就此展開探訪。

福州的學習困難門診火了

目前，福州多家醫(yī)院均開設了學習困難門診，分別是福州大學附屬省立醫(yī)院、上海兒童醫(yī)學中心福建醫(yī)院（福建省兒童醫(yī)院）、福州市第一總醫(yī)院兒童?？圃簠^(qū)（福建省福州兒童醫(yī)院）、福州市第二總醫(yī)院婦幼保健院和福州市第二總醫(yī)院神經(jīng)精神病院。

康復醫(yī)學科里，孩子們接受個性化訓練。

打開這些醫(yī)院的線上預約掛號平臺，學習困難門診醫(yī)生陣容強大，專業(yè)涉及兒?？啤⒖祻涂苹蚓裥睦砜?，職稱從主任醫(yī)師到主治醫(yī)師不等，每周均安排多人多次出診，即便如此，熱門醫(yī)生的預約號仍是“一號難求”，家長常到門診現(xiàn)場要求加號。

福建省兒童醫(yī)院兒?？茖W習困難門診負責人劉秀梅表示，來就診的家長主訴一般都是孩子成績不好，發(fā)愁得很。該團隊月接診總量近兩千人次，孩子多為學齡期兒童，以小學生居多。

劉秀梅醫(yī)生在學習困難門診看診。

2月26日，記者在劉秀梅的門診，遇到一對從泉州來的母子。孩子媽媽說，10歲的兒子小寶（化名）以前多科不及格、上課小動作不斷，被當?shù)蒯t(yī)院診斷為中度注意缺陷多動障礙，半年多前在省兒童醫(yī)院再次確診。這半年，小寶每天按時服藥，配合家庭訓練，每三個月來福州復診一次。這才第三次就診，平均成績已從上次就診時的60分提高到了80分左右。等各項指標達標后，他就能擺脫病癥，無需再治療。

但劉秀梅醫(yī)生也指出，不是所有來看診的孩子都能立馬提高學習成績，若孩子存在智力問題（智力低下在人群中發(fā)病率約為 1%~2%）治療重點應先放在提升社會生活能力上，找到適合孩子的助力方向才是關(guān)鍵。

有些孩子沒問題，是家長太焦慮了

學習困難門診火爆，但并非來這兒的孩子都 “病” 了。

剛開學，福州市第二總醫(yī)院婦幼保健院學習困難門診就診人數(shù)眾多，醫(yī)生細致評估后發(fā)現(xiàn)，約三分之一的孩子并不符合 “學習困難” 的診斷標準。

孩子在學習困難門診評估病癥。

兒保科的李佳麗醫(yī)生說，有些孩子考了80多分，成績不錯，可家長因未達自己期望的90分，就連忙把孩子送來。這類家長不在少數(shù)，實際上孩子本身沒問題，反而是家長過度焦慮，給雙方都造成壓力。遇到這種情況，醫(yī)生會先與家長深入溝通，幫他們緩解焦慮，理性看待孩子成績。

當然，對于那些確實存在學習困難的孩子也并非都得通過“聰明藥”或者“魔鬼訓練”來拯救。

在福州市第二總醫(yī)院神經(jīng)精神病院，因厭學而來此就診的孩子明顯增多。該院兒童青少年科鄒曄峰醫(yī)生介紹，每次看學習困難門診，都會接診10到15個厭學病例，占比不少。來這兒的大多是中學生，醫(yī)生主要幫他們處理自身、家庭、學?；蛏鐣那榫w困擾，以及人際交往、學習管理等方面的問題。目前，該院把2022年開始開設的 “學習困難門診” 改名為 “厭學門診”。

李佳麗醫(yī)生總結(jié)，學習是復雜的大腦活動過程，大腦、身體或心理哪個環(huán)節(jié)出問題都可能導致孩子成績不理想。

門診中，導致學習困難的常見原因主要分三類。

一是神經(jīng)發(fā)育異常，引發(fā)智力障礙、孤獨癥譜系障礙、閱讀障礙、多動癥等；

二是情緒和精神心理問題，引起焦慮、抑郁、網(wǎng)絡成癮、學校適應障礙（如厭學）等；

三是家庭或?qū)W校氛圍不佳，削弱孩子學習動力。

針對第二類和第三類情況，有時候更需要通過一場走心的心理疏導、坦誠的交流，以及優(yōu)化家庭氛圍、改善學習環(huán)境等有效的環(huán)境干預方式來解決。

學科不斷發(fā)展，醫(yī)生不懈努力

在許多人眼中，學習困難門診是新鮮事物，實際上它凝聚著?？漆t(yī)生多年的心血。

福州大學附屬省立醫(yī)院新開設學習困難門診。門診負責人林萌副主任醫(yī)師介紹，“學習困難” 已成為醫(yī)學領(lǐng)域?qū)ｉT研究的亞?？?，為解決學習困擾帶來新希望。為精準化評估及治療，她和團隊前往省外參加系統(tǒng)專業(yè)訓練，考取了 “學習困難評估師”“NEED 學習困難主試資質(zhì)” 等專業(yè)技能證書，期望為患者提供更優(yōu)質(zhì)服務。

福建省兒童醫(yī)院劉秀梅主任醫(yī)師在干預學習困難方面也經(jīng)驗豐富。她所在的門診，針對引起學習困難癥的具體疾病，具備全套多維度的鑒別和干預手段。以泉州男孩小寶為例，他在診斷時進行了涵蓋智力、注意力、執(zhí)行功能等多方面的神經(jīng)心理測評，運用多種醫(yī)學儀器和量表檢查方式，最終確定病因是大腦功能區(qū)發(fā)育不完善導致的注意缺陷多動障礙。

福建省福州兒童醫(yī)院康復醫(yī)學科科主任郭小偉介紹，學習困難門診能應對各種特定的學習障礙，如數(shù)學學習障礙、閱讀障礙、書寫障礙、注意力障礙，提供評估、康復方案制定及家庭干預指導。此外，作為學習困難門診的延伸，福建省福州兒童醫(yī)院康復醫(yī)學科每周六開辦“學習困難訓練營”，課程內(nèi)容包括視知覺、聽知覺、注意力、書寫、感覺統(tǒng)合、執(zhí)行功能、邏輯思維能力訓練等，會為孩子制定個性化干預方案。

醫(yī)生提醒：學習困難需要早診斷、早治療。孩子生長發(fā)育潛能大、可塑性強。尤其是語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音不清的孩子，早期積極干預大多能趕上同齡人，若錯失最佳干預時期，康復治療效果將大打折扣。如果孩子有明顯注意力缺陷表現(xiàn)，或做事粗心馬虎、多動沖動，存在邊緣智力、社交障礙或某些刻板行為等，家長應及時帶孩子到學習困難門診排查。

（記者朱丹華 陳丹 實習生 何丹妮　通訊員 江小千 陳冰 林佳荔 林小鋒 寧宇/文 受訪醫(yī)院供圖）

來源：福州晚報微信