過(guò)來(lái)人支招

從幼兒園開始“預(yù)習(xí)”

盧先生（小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)）

　　我的小孩從幼兒園到小學(xué)沒(méi)有很明顯的銜接過(guò)程，一切都是很自然就完成了。因?yàn)?，我們從幼兒園就開始“預(yù)習(xí)”了。在幼兒園階段，我們讓孩子接觸課本和字，中班時(shí)就開始教她寫字。到幼兒園畢業(yè)時(shí)，小學(xué)第一冊(cè)的課本孩子已經(jīng)基本熟悉，里面的字也大都認(rèn)識(shí)了。正是對(duì)小學(xué)的知識(shí)有了一定了解，孩子在剛升入小學(xué)時(shí)沒(méi)有產(chǎn)生“恐學(xué)”的心理。

　　從幼兒園開始，就應(yīng)讓孩子養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣。學(xué)習(xí)方面，讓孩子做到專注傾聽，表達(dá)之前要考慮清楚，讀寫姿勢(shì)要正確。至于作息時(shí)間，我們提前一年多讓小孩適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間，學(xué)會(huì)使用小鬧鐘，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，晚上爭(zhēng)取在9點(diǎn)左右入睡，合理安排好一天的時(shí)間。

　　眾所周知，小孩子的依賴性是比較強(qiáng)的，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子獨(dú)立生活的習(xí)慣很有必要。從大班開始，我們就有意識(shí)地讓孩子自己去上學(xué)，我們?cè)偃ソ铀艑W(xué)。當(dāng)然，小孩的依賴性是因人而異的，這主要取決于孩子的性格，根據(jù)孩子的性格，適度地培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。

　　性格內(nèi)向的小孩，可能會(huì)產(chǎn)生不合群的現(xiàn)象。上課時(shí)老師提問(wèn)，他可能就呆呆地坐在那邊，一聲不吭，也不和其他小孩一起玩，總是自己一個(gè)人趴在桌子上。像這樣的小孩，就要多培養(yǎng)他跟別人交往的能力，讓他更好地融入學(xué)習(xí)生活。

　　貪玩是小孩子的天性，但是貪玩并不等于不喜歡學(xué)習(xí)。孩子貪玩就應(yīng)該讓他玩，家長(zhǎng)只要稍微加以控制、引導(dǎo)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)喜歡讓小孩去參加一些興趣班，當(dāng)然我也讓我的小孩參加了。但是參加這個(gè)興趣班并不是逼孩子去學(xué)一些東西，而應(yīng)讓孩子參與進(jìn)去，把自己的興趣融入到學(xué)習(xí)中，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，讓孩子體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣。

　　在興趣的培養(yǎng)上，家長(zhǎng)不要給孩子設(shè)立任何的目標(biāo)，不要給孩子壓力。此外，選擇的應(yīng)該是孩子的興趣，而不是家長(zhǎng)的興趣。家長(zhǎng)不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而應(yīng)該尋找雙方的共同點(diǎn)，找到一個(gè)孩子喜歡而家長(zhǎng)又想讓孩子學(xué)的興趣班。