2024年9月，我第一次踏上去往平安希望小學(xué)支教的征程。廈門(mén)到漳州南靖縣梅林鎮(zhèn)官洋村131公里路程，伴著一路飄灑的毛毛細(xì)雨，我們來(lái)到了長(zhǎng)教小學(xué)。這座小學(xué)，一共120多個(gè)孩子，分六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班級(jí)。
清晨進(jìn)入校園，就聽(tīng)到孩子們的親切的問(wèn)候:“老師好！”，我也很親切地回上一句：“你好！”“早上好！”每天早上我負(fù)責(zé)6年級(jí)的同學(xué)英語(yǔ)朗讀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校確實(shí)不容易，師資缺乏，一個(gè)英語(yǔ)老師要負(fù)責(zé)兩個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)課程，老師需要兩邊跑。孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有連貫性，基礎(chǔ)不扎實(shí)。
每天晨讀時(shí)，看著他們對(duì)學(xué)習(xí)渴望的眼神，真希望把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)都一股腦兒教給他們。“下節(jié)課還是劉老師您教嗎？太好了！”我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)子學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏，基本沒(méi)有接觸英文歌曲。我把《Head Shoulders Knees Toes》這首英文兒歌作為一堂趣味英語(yǔ)啟蒙課，連帶著樂(lè)曲和舞蹈動(dòng)作從一年級(jí)教到六年級(jí)。六年級(jí)的同學(xué)很好奇也很害羞，他們會(huì)很靦腆地說(shuō)：“老師，我們跟您學(xué)跳的這個(gè)舞蹈有點(diǎn)尷尬。”而一年級(jí)的同學(xué)對(duì)于“Head Shoulders Knees Toes”這幾個(gè)單詞可能還不理解，而當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，他們模仿著我的動(dòng)作，跟我一起揮舞著小手；甚至有幾個(gè)孩子跟著歡快的樂(lè)曲直接蹦了起來(lái)。第一排的女同學(xué)開(kāi)懷大笑，她的每顆牙齒仿佛都在笑，感染了身邊的每一個(gè)人，笑容治愈在這一刻有了具象化?？粗蠹覍?duì)英文歌曲的學(xué)習(xí)反饋很好，在接下來(lái)的幾天，我又排了幾首英文歌曲，并配上了孩子們可以同步樂(lè)曲的手部動(dòng)作，孩子們都學(xué)得非常開(kāi)心，尤其是一二年級(jí)的孩子，很喜歡手指操等類(lèi)似的舞蹈課程。
另一個(gè)非常受歡迎的課程是急救課。我們很早就準(zhǔn)備了急救道具——假人和體外除顫模擬機(jī)。支教第四天中午，烈日炎炎，食堂午餐后，老師和同學(xué)們陸續(xù)在操場(chǎng)集合。我們現(xiàn)場(chǎng)演示了從一個(gè)人倒地到心肺復(fù)蘇、人工呼吸的全套流程。孩子們對(duì)假人、人工呼吸充滿了好奇，都非常積極踴躍舉手報(bào)名參加實(shí)操。希望小學(xué)的老師們也參與了實(shí)操演練，并對(duì)本次課程給予了充分的肯定。課程結(jié)束后，我們給每個(gè)孩子都頒發(fā)了守護(hù)者證書(shū)，并跟學(xué)校的師生們一起合影留念，記錄下這收獲滿滿的學(xué)習(xí)瞬間。
學(xué)校很小，孩子們身影也很小，但孩子們未來(lái)的路還很長(zhǎng)，夢(mèng)想遠(yuǎn)大，前程無(wú)限。一周的支教時(shí)間很短，每天都感覺(jué)時(shí)間不夠用，希望能用我們支教老師積極的信念撐起孩子們大大的夢(mèng)想，支教路上每一步都是希望，每一份知識(shí)的播撒，都種下一顆小小的種子，在未來(lái)生根發(fā)芽。聚是一團(tuán)火，散是滿天星。我們希望有更多的人關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)子，支持鄉(xiāng)村教育，匯聚點(diǎn)滴力量，用愛(ài)點(diǎn)亮希望！
（平安人壽廈門(mén)分公司支教志愿者劉暢）
