一時(shí)興起購(gòu)買(mǎi)

　　但使用率不高

　　不過(guò)，也有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，購(gòu)買(mǎi)回來(lái)后使用率并不高。濱東小學(xué)的一名學(xué)生家長(zhǎng)歐陽(yáng)先生，兩個(gè)月前買(mǎi)了一臺(tái)“口袋打印機(jī)”。他說(shuō)，“口袋打印機(jī)”的原理類(lèi)似于超市的熱敏打印機(jī)，把一些作業(yè)軟件和打印機(jī)相結(jié)合，還可以拍錯(cuò)題搜答案。

　　“本來(lái)是想買(mǎi)來(lái)打印一些小孩閱讀時(shí)遇到的成語(yǔ)、典故的解釋?zhuān)缓筚N在書(shū)上，像便簽一樣，方便閱讀，但用過(guò)幾次就丟在一旁了。”歐陽(yáng)先生說(shuō)，他是一時(shí)興起買(mǎi)的，用了幾次后覺(jué)得清晰度不高，字跡會(huì)淡化，保存期不長(zhǎng)，再加上孩子才上小學(xué)，題目不長(zhǎng)，手抄就可以了，所以使用率并不高，他用了四五次后就轉(zhuǎn)送給朋友了。

　　學(xué)習(xí)輔助工具層出不窮

　　還有家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)代寫(xiě)機(jī)器人

　　與此同時(shí)，也有一些中學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)“口袋打印機(jī)”的功效表示懷疑:“看起來(lái)是節(jié)約了時(shí)間，但錯(cuò)題整理是一個(gè)反思、梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，如果只是機(jī)械化地把題目打印出來(lái)，是不是少了點(diǎn)什么？”

　　采訪中，還有家長(zhǎng)透露，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種學(xué)習(xí)輔助工具層出不窮，除了“口袋打印機(jī)”，還有代寫(xiě)機(jī)器人、背書(shū)神器、“黑科技熒光筆”等。

　　一家售賣(mài)代寫(xiě)機(jī)器人的商家告訴本報(bào)記者，他們的代寫(xiě)機(jī)器人可以模仿字跡，幫助完成一些抄抄寫(xiě)寫(xiě)的筆記或作業(yè)。目前，已經(jīng)有一些家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)。

　　而所謂的背書(shū)神器，是由一塊透明板、可擦水筆和擦板組成的。學(xué)生背書(shū)時(shí)，將透明板放在文章上面，用可擦水筆先涂去一部分字詞，能背出來(lái)后，再增加涂去的文字量，直到把整段涂去也能背出來(lái)為止。

　　【觀點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)是積累的過(guò)程

　　適當(dāng)動(dòng)筆是必需的

　　廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師賴詩(shī)烈長(zhǎng)期從事語(yǔ)文和書(shū)法教學(xué)工作。對(duì)于有些家長(zhǎng)糾結(jié)的“要不要購(gòu)買(mǎi)代寫(xiě)機(jī)器人”，他明確表示沒(méi)必要。在他看來(lái)，布置機(jī)械化的抄寫(xiě)作業(yè)，動(dòng)不動(dòng)就一個(gè)詞抄寫(xiě)五遍、十遍，這種是要反對(duì)的。但讓孩子適當(dāng)?shù)爻瓕?xiě)詞語(yǔ)，還是有必要的。

　　他說(shuō)，有些孩子作文寫(xiě)不好，除了方法上的問(wèn)題，主要還是因?yàn)榉e累得太少，儲(chǔ)存不夠。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，尤其是語(yǔ)言、詞匯的記憶離不開(kāi)讀寫(xiě)，合理的抄寫(xiě)是必需的，一定要?jiǎng)庸P。

　　有些孩子臨近開(kāi)學(xué)才趕作業(yè)，家長(zhǎng)希望通過(guò)代寫(xiě)機(jī)器人幫助孩子減輕負(fù)擔(dān)。對(duì)于這種現(xiàn)象，賴詩(shī)烈認(rèn)為，家長(zhǎng)更應(yīng)該做的，是在暑假期間就引導(dǎo)孩子做好合理規(guī)劃，督促其完成作業(yè)，而不是用這種方式來(lái)給孩子“減負(fù)”。