>>>關(guān)鍵詞:四季花開

　　小小植物園 主題園區(qū)層次豐富

　　廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校里，也有垂直綠化構(gòu)筑的綠墻——不過沒有鋼架，采用的是兩種花期不同的爬藤類植物，讓圍墻一年四季都能開出紅艷艷的花朵。

　　彩化，不只是這所學(xué)校里綠墻的特點(diǎn)，因?yàn)橛兄锰飒?dú)厚的綠化面積，這里被園林工作者創(chuàng)造性地打造成為“小小植物園”。

　　“植物種類目前已達(dá)到150多種。”工作人員介紹，改造提升后，學(xué)校的中庭被設(shè)計(jì)成不同主題的植物園區(qū)——充滿熱帶風(fēng)情的棕櫚園、遍布不同花期花卉的四季園、利用地理優(yōu)勢(shì)建立的陰生植物園、觀賞性與實(shí)用性兼具的果園……為了滿足植物的豐富度，他們甚至還為了一棵樹，跑遍了廣州、海南等地。

　　值得一提的是，他們還在校園內(nèi)布置了一個(gè)生物角。豐富的植物種類，像叢林一般的構(gòu)造，不僅成為孩子的游戲天地，也是老師的教學(xué)園地。“放暑假在家，天天就想回去玩。”五年級(jí)的黃子桓對(duì)記者說，真想快快開學(xué)，再回到生物角好好玩耍，“生物角里有蝴蝶、有蜻蜓，大家都喜歡。”他說。

　　“校園綠化變得很有層次感。”學(xué)校語文老師李麗麗告訴記者，植物種類大幅增加后，校園就像一個(gè)小小植物園吸引著更多的學(xué)生前來。“很多一年級(jí)小朋友來了都不愿意走。”她說。

　　“校園里總是五顏六色的，心情也會(huì)跟著變好。”學(xué)校老師鐘莉娜說，現(xiàn)在的校園，一年四季都有不同顏色的花朵綻放——豐富的植物資源，成了學(xué)校獨(dú)有的教學(xué)園地，除了上自然課，還能不出校園就可以實(shí)現(xiàn)“戶外寫生”，描繪校園的一角，也是多姿多彩。

　　【記者手記】

　　流動(dòng)的綠意 穿越冰冷的欄桿

　　采訪中，孩子的一句話觸動(dòng)了我們:“綠墻代替了原本的欄桿，更好看了。”

　　欄桿鐵質(zhì)，冰冷堅(jiān)硬，隔絕校園內(nèi)外；植物綠墻，溫暖柔軟，連接校園綠化與城市綠化——這就是校園綠化改造提升的意義所在:讓流動(dòng)的綠意，穿越原本冰冷的欄桿。

　　如果沒有園林和教育工作者們的奇思妙想，就無法用垂直綠化的方法立起主題綠墻，就無法將“植物園”搬進(jìn)校園，喚醒孩子們護(hù)綠愛綠的環(huán)保意識(shí)；如果沒有園林工作者的齊心努力，就無法將校園綠化通過綠墻，與城市綠化形成真正意義上的連接，讓綠意在這座城市的每個(gè)角落流動(dòng)。

　　正是他們?cè)谛@中的辛勤耕耘，讓校園綠化成為城市綠化的一塊重要拼圖，他們以此構(gòu)筑了最完整的城市綠化格局——真正地從內(nèi)心到外在，全面地提升了城市綠化景觀水平。