垃圾分類 文明小袋鼠行動(dòng)再升級(jí)

　　“從這學(xué)期開(kāi)始，我們對(duì)文明小袋鼠的文化內(nèi)涵再進(jìn)行深化升級(jí)。”劉惠清介紹，延奎小學(xué)的文明小袋鼠行動(dòng)將不只是停留在“垃圾不落地”階段，要進(jìn)行升華，在全校推廣垃圾分類，倡導(dǎo)綠色生活，“這也是文明小袋鼠倡導(dǎo)的環(huán)保文化的一部分”。

　　據(jù)介紹，延奎小學(xué)從教室再到學(xué)校食堂等，將全面推行垃圾分類。延奎小學(xué)還跟校外的環(huán)保機(jī)構(gòu)建立了聯(lián)系，將學(xué)?；厥盏睦?，能夠在校內(nèi)處理的，就全部在地處理，沒(méi)法在校園處理再利用的，將全部轉(zhuǎn)交專業(yè)的環(huán)保機(jī)構(gòu)，由他們來(lái)接收垃圾進(jìn)行處理。

　　如今，延奎小學(xué)的每一個(gè)教室里面都會(huì)有好幾個(gè)垃圾桶，一個(gè)是專門收集廢棄紙張的，一個(gè)是用來(lái)裝灰塵的，一個(gè)則是用來(lái)裝廢舊電池等……

　　“這樣孩子們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中，在無(wú)形中就會(huì)養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。”劉惠清介紹，他們?yōu)榇藢ｉT調(diào)整了學(xué)校的小袋鼠評(píng)價(jià)體系，讓孩子們積極參與到文明小袋鼠垃圾分類的行動(dòng)。

　　不僅如此，在延奎小學(xué)的食堂里，他們還對(duì)廚余垃圾進(jìn)行了分類，剩余的米飯單獨(dú)放一個(gè)桶，可以拿去養(yǎng)雞鴨；其他的垃圾則再另外處理，另作他用。

聲音

讓孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾的趣味

　　延奎小學(xué)的環(huán)保屋是由學(xué)校校長(zhǎng)易增加提議建設(shè)的。有一次，他們?cè)谂_(tái)灣的學(xué)校里，看到了一個(gè)有趣的環(huán)保屋，里面有各種環(huán)保器材等，吸引了孩子們的興趣。

　　“我們也可以建設(shè)這么一個(gè)環(huán)保屋。”易增加想到了，就行動(dòng)起來(lái)，但是他的想法更環(huán)保。因?yàn)?，他們不是利用現(xiàn)有的房子來(lái)建設(shè)環(huán)保屋，而是發(fā)動(dòng)全校師生，一起尋找廢棄品，幾乎純廢品再利用建造起了一個(gè)真正意義上的環(huán)保屋。易增加說(shuō)，通過(guò)環(huán)保屋，孩子們就會(huì)更深入地了解垃圾的作用，重新認(rèn)識(shí)垃圾，學(xué)會(huì)垃圾分類。

　　而事實(shí)上，在延奎小學(xué)深入開(kāi)展文明小袋鼠行動(dòng)以來(lái)，孩子們對(duì)垃圾也有全新的認(rèn)識(shí)，他們走在路上也會(huì)去勸導(dǎo)更多的人，不要隨意丟垃圾。

做環(huán)保，是一件快樂(lè)的事情

　　延奎小學(xué)五年四班的金子涵同學(xué)說(shuō)，有好幾次，她在路上碰見(jiàn)了有人亂丟垃圾，她都會(huì)去勸導(dǎo)，但是有些人會(huì)回她一句“關(guān)你什么事”。

　　“亂丟垃圾，會(huì)讓我們的城市變得很丑，這很不應(yīng)該，我希望所有人都能夠釋放出更多的善意。”金子涵說(shuō)，她的爸爸媽媽也響應(yīng)了她的號(hào)召，加入到了垃圾不落地的行動(dòng)，同時(shí)他們家里也做起了垃圾分類，“做環(huán)保，讓我覺(jué)得是一件很快樂(lè)的事情”。

　　“很有意思，很有趣。”五年一班的曹越同學(xué)則說(shuō)，在參與到“我是小袋鼠，垃圾不落地”的行動(dòng)中后，她認(rèn)識(shí)到，用廢品制作手工藝品是很有趣的一件事情，她也很享受跟父母等一起制作手工藝品的時(shí)光，她希望更多人能夠重新認(rèn)識(shí)垃圾，真正利用垃圾。