小朵（化名，初二女生）

　　元旦放假，本來(lái)挺開心的，因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)比較少，放假的第一天晚上，我就完成了一大半。余下了數(shù)學(xué)作業(yè)，第二天上午，我也抓緊時(shí)間完成了，哈哈，效率還很高吧？

　　吃過(guò)午飯，我打開了電腦上了QQ，想看看小伙伴們都在干啥，這邊屁股還沒(méi)坐熱，就感覺(jué)到身后一陣?yán)錃狻獘寢尣宦暡豁懻镜搅松砗螅骸澳阕鳂I(yè)真的做完了嗎，是不是又敷衍了事？有沒(méi)有認(rèn)真檢查一遍？”

　　媽媽一看我上電腦就不太高興，她還總喜歡拿同一件事情說(shuō)事，時(shí)不時(shí)翻翻舊賬批評(píng)我。記得上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，有一次我數(shù)學(xué)只考了73分，這和我平時(shí)的成績(jī)有很大差距。因?yàn)楹ε聥寢屫?zé)怪，我偷偷把成績(jī)改成了93分。不過(guò)，第一次篡改成績(jī)就被揭穿了——原來(lái)數(shù)學(xué)老師和媽媽聯(lián)系過(guò)，問(wèn)我這次考試為什么退步這么大。

　　媽媽對(duì)此很生氣，不僅批評(píng)我學(xué)習(xí)不認(rèn)真，還責(zé)怪我不誠(chéng)實(shí)，有一刻都讓我覺(jué)得自己“罪大惡極”。雖然之后我再也沒(méi)有過(guò)這類“創(chuàng)舉”，但此事成了我學(xué)習(xí)歷史上的一個(gè)“污點(diǎn)”，批評(píng)我的時(shí)候，媽媽常常抓住這個(gè)“把柄”，說(shuō)得不知有多么理直氣壯。

　　其實(shí)和同學(xué)相比，我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有多讓她操心，偶爾“滑鐵盧”一下不是很正常嗎？以前媽媽批評(píng)我，我還會(huì)覺(jué)得有些心虛，也覺(jué)得內(nèi)疚，畢竟是我犯了錯(cuò)誤，可是現(xiàn)在，媽媽總是重復(fù)那些老話，我都變得麻木了。有時(shí)我考得好了還會(huì)故意騙她說(shuō)我考砸了，我就是想刺激她一下。

　　我用這樣的心理對(duì)待媽媽是不是不對(duì)呢？有時(shí)我也很矛盾。其實(shí)我就是不想媽媽總翻舊賬。

點(diǎn)評(píng) 翻舊賬會(huì)破壞親子關(guān)系

林瑛（廈門湖濱中學(xué)心理教師）

　　“你這人就是……上一次也是……”、“我都跟你說(shuō)過(guò)了……你現(xiàn)在又……”類似這樣的話，是跟孩子翻舊賬時(shí)常見(jiàn)的開場(chǎng)白，也是孩子接受批評(píng)的時(shí)候情緒從內(nèi)疚轉(zhuǎn)為怨念的開始。

　　古有因材施教之說(shuō)，然而翻舊賬卻是少數(shù)無(wú)論用在什么樣的孩子身上都是有弊無(wú)利的招數(shù)之一。

　　家長(zhǎng)翻舊賬，無(wú)非是想提醒孩子：“你曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)，家長(zhǎng)曾經(jīng)為你受過(guò)苦”，并以此告誡孩子“你應(yīng)該聽(tīng)我的話”，然而結(jié)果往往事與愿違，孩子變得越來(lái)越不聽(tīng)話，甚至根本就不想聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)話，親子關(guān)系進(jìn)入冰河期。

　　翻舊賬不但破壞親子關(guān)系，還會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面暗示。心理學(xué)上有名的“皮格馬利翁效應(yīng)”，或稱“期待效應(yīng)”，告訴我們?nèi)藗儠?huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。

　　家長(zhǎng)就是孩子的天，對(duì)孩子每一次的評(píng)價(jià)，無(wú)疑都是一次暗示，對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　每一次翻舊賬，都是一次對(duì)孩子的負(fù)面暗示，一而再再而三，孩子開始覺(jué)得無(wú)論做什么努力，曾經(jīng)的污點(diǎn)都無(wú)法抹去，自己不斷犯錯(cuò)，錯(cuò)誤不斷累積，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)也不會(huì)滿意，自己越來(lái)越一無(wú)是處……于是自暴自棄，和家長(zhǎng)內(nèi)心真正的期待背道而馳。