無高考，不青春。無吐槽，不作文。

　　臺海網(wǎng)6月8日訊 （海峽導(dǎo)報記者 魏文 梁張磊）昨天上午，語文考試一結(jié)束，高考作文題瞬間被刷屏，吐槽模式也立即開啟。今年，福建考生用的依然是全國Ⅰ卷，和河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽省的高考作文題目相同——用“中國關(guān)鍵詞”向外國朋友介紹中國、讀懂中國。

　　今年高考作文命題有何特點？如何才能寫出別出心裁的高分作文？我們一起來聽聽幾位名家名師的意見。

不愁無話可說 觀點難以出新

潘新和（中國著名寫作理論家、福建省寫作學(xué)會會長）

　　2017年高考作文題（全國Ⅰ卷）屬于時政材料作文，亦即所謂的“任務(wù)驅(qū)動作文”。

　　命題有4個優(yōu)點：

　　一是寫作任務(wù)、要求明確：“幫助外國青年讀懂中國”，所選關(guān)鍵詞要形成“有機(jī)的關(guān)聯(lián)”——不易離題，不致寫散；二是關(guān)鍵詞貼近社會生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政動向；三是開放度大，供選關(guān)鍵詞多，可自主任意選擇，不愁無話可說；四是所提供關(guān)鍵詞認(rèn)知難易度存在較大差異，不同認(rèn)知背景的學(xué)生都有發(fā)揮空間，體現(xiàn)了一定的公平性、區(qū)分度。

　　命題存在4個缺點：

　　1.時政命題導(dǎo)向?qū)⒄T發(fā)猜題、押題、套題風(fēng)行；2.任務(wù)明確，意味著思維的束縛與依賴，無需考生自己確定寫作任務(wù)、要求；3.幾乎所有關(guān)鍵詞都有主流或現(xiàn)成觀點的指導(dǎo)，觀點難以出新，不利于培養(yǎng)獨立思考能力；4.命題的寫生活導(dǎo)向（不是寫思想導(dǎo)向），不利于誘導(dǎo)學(xué)生多讀書、做學(xué)問。學(xué)養(yǎng)深厚、思想深刻的考生，未必能勝過沒有學(xué)識含量的“拍腦袋”之作。

體現(xiàn)能力主導(dǎo) 體現(xiàn)素養(yǎng)立意

陳巖立（廈門市教育科學(xué)研究院）

　　作文命題讓人眼前一亮，很有創(chuàng)意。突出考查了考生的寫作功能（交際）意識，包括主體意識、對象意識，考生需要弄清“我是誰，寫給誰看，為什么寫”。

　　命題還考查了關(guān)聯(lián)意識和話題生成、有效表達(dá)的能力。從材料中選擇兩三個關(guān)鍵詞，關(guān)聯(lián)的同時意味著限制，有效回避了宿構(gòu)套作。從關(guān)鍵詞的關(guān)聯(lián)中提煉出話題，再進(jìn)行謀篇布局，全面考查了考生的思維和表達(dá)能力。

　　另外，12個關(guān)鍵詞，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從本土到國際視野，既接地氣又不乏高大上，范圍十分廣闊，涉及了考生對社會發(fā)展、文明進(jìn)程、科技進(jìn)步等多方面的認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實生活，關(guān)注時代發(fā)展的脈動。這與大語文的學(xué)習(xí)是契合的——學(xué)語文不僅是讀教材，更要關(guān)注廣闊的社會生活。

　　整體來看，今年高考作文題的命題理念及導(dǎo)向，與當(dāng)今世界寫作研究的發(fā)展方向是一致的。命題有一定難度，突出的特點是防套作，具包容性和開放性。通過關(guān)鍵詞形成有機(jī)的整體，出乎意料又在情理之中。對學(xué)生的思維提出了更高的要求，體現(xiàn)了能力主導(dǎo)、素養(yǎng)立意這一核心。

在承繼中創(chuàng)新 回歸交際寫作

歐陽國勝（廈門外國語學(xué)校高級教師）

　　“中國關(guān)鍵詞”全國卷作文在承繼中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中守正，是一道用盡心思、用心良苦的創(chuàng)新型作文題。

　　作文在內(nèi)容上表現(xiàn)出鮮明的時代性與傳統(tǒng)性。“一帶一路”“移動支付”“共享單車”“美麗鄉(xiāng)村”彰顯了時代性，一反全國卷“不直接”緊跟時事熱點的特點，讓人深感意外；而“京劇”“大熊貓”等則體現(xiàn)出傳統(tǒng)性。在表達(dá)上保留了去年強(qiáng)調(diào)考查考生行文的對象意識、交流意識、任務(wù)意識與功能意識及防宿構(gòu)與套作的思路，堅持嚴(yán)防猜押題，繼續(xù)突出寫作的交際功能。向“來華留學(xué)生”介紹自己“所認(rèn)識的中國”，旨在讓其“讀懂中國”，材料的情境意識極強(qiáng)。

　　題目的創(chuàng)新點在于需要考生打通自己所選關(guān)鍵詞間的邏輯聯(lián)系，借此揭示自己“所認(rèn)識的中國”，而這一點，是平時寫過某個單一關(guān)鍵詞作文的同學(xué)最易套作和最易上當(dāng)?shù)摹?/p>

　　作文題的不足表現(xiàn)有三：多數(shù)關(guān)鍵詞在題材或話題選擇上不利于鄉(xiāng)村孩子，且材料內(nèi)涵只指向正面單一的立意，不太具備真正的思辨性，不利于考生說真話表真情。再者，所給關(guān)鍵詞太多，考生反而難以選擇，難以選擇的原因還在于所給關(guān)鍵詞如“高鐵”等內(nèi)涵難以挖掘。即話題雖然新穎，但考生真正寫下去卻無多少內(nèi)涵可以表達(dá)，從而增加了考生選擇的難度，甚至?xí)螂y以選擇而遲遲無法下筆。

　　題目表面審題難度并不大，實際上寫準(zhǔn)寫好卻實屬不易。立意上，考生必須建構(gòu)起自己所選關(guān)鍵詞間的聯(lián)系，找出它們間的邏輯關(guān)聯(lián)來呈現(xiàn)“你所認(rèn)識的中國”，這是本次作文潛在的“規(guī)定性”。并且整個行文過程需要體現(xiàn)與外國青年間的交流，需要有明確的對象意識，要在交流的語境中體現(xiàn)作文的情境意識，考生如像傳統(tǒng)型作文那樣自說自話，封閉說理，實際上是有悖于命題要求的不合格表述。