測評辦法說,學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的依據(jù)是學(xué)生的寫實(shí)記錄、成績評定,同時(shí)參考教師評語、學(xué)生互評、自我評價(jià)等。
辟謠 廈門市教育局:藝術(shù)素質(zhì)測評不是藝考
該消息一出,就被校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)斷章取義,并進(jìn)行誤導(dǎo)宣傳。連日來,廈門家長恐慌的是:藝術(shù)素質(zhì)測評是不是全市性藝考?就像體育中考那樣會量化成分?jǐn)?shù)?難道孩子又要到校外多報(bào)幾門藝術(shù)培訓(xùn)課?
對此,廈門市教育局昨天明確澄清說:藝術(shù)素質(zhì)測評絕不是藝考,它不等同于體育中考,也不會將測評結(jié)果量化成分?jǐn)?shù)計(jì)入升學(xué)考試總成績。初中高中學(xué)生藝術(shù)測評結(jié)果只是作為學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)內(nèi)容。
而目前在廈門,學(xué)生中考綜合素質(zhì)評價(jià)只是報(bào)考達(dá)標(biāo)學(xué)校的條件之一,具體點(diǎn)說,比如學(xué)生要報(bào)考省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校,其綜合素質(zhì)畢業(yè)總評六個(gè)維度要全部達(dá)到良好,用等級呈現(xiàn)。不過,這一評價(jià)在中考中真正發(fā)揮的作用,其實(shí)并不大。
解讀 測評校內(nèi)完成,沒必要參加校外藝術(shù)培訓(xùn)
廈門市教育局解讀,試行中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評主要是為了推動學(xué)校對藝術(shù)教育的重視,只是對學(xué)生藝術(shù)成長過程的一種測評,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù),培養(yǎng)藝術(shù)興趣,掌握基本的藝術(shù)知識。而測評指標(biāo)體系的三個(gè)構(gòu)成部分也不包括校外藝術(shù)培訓(xùn)。
在測評指標(biāo)體系中,“校外學(xué)習(xí)”指標(biāo)主要是指學(xué)生參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù),欣賞高雅的文藝演出和展覽等;“藝術(shù)特長”指標(biāo)(加分項(xiàng))是指學(xué)生在學(xué)?,F(xiàn)場測評中展現(xiàn)的某一藝術(shù)項(xiàng)目的特長。
“對這一特長的評價(jià)可以根據(jù)實(shí)際情況來制定,不要求學(xué)生達(dá)到等級考試的水平,比如可以是學(xué)生天生有一副好嗓子唱歌很好聽,或者無師自通畫得一手好畫,又或者跟著長輩學(xué)的二胡等等,現(xiàn)場展示出來都能算。”
總之,中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評,一不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育,二不包括學(xué)生參加的社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個(gè)體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)。社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書等也不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。
所以請家長們不要被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的危言聳聽嚇到,參加測評在校內(nèi)就可以完成。
進(jìn)程 正細(xì)化研究,具體操作方案年底出臺
根據(jù)教育部的要求,各實(shí)驗(yàn)區(qū)要制訂具體的實(shí)施方案,完善藝術(shù)素質(zhì)測評指標(biāo)、內(nèi)容和相關(guān)配套政策,并在今年就開始試點(diǎn)實(shí)行。