測評辦法說，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的依據(jù)是學(xué)生的寫實(shí)記錄、成績評定，同時(shí)參考教師評語、學(xué)生互評、自我評價(jià)等。

辟謠 廈門市教育局：藝術(shù)素質(zhì)測評不是藝考

　　該消息一出，就被校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)斷章取義，并進(jìn)行誤導(dǎo)宣傳。連日來，廈門家長恐慌的是：藝術(shù)素質(zhì)測評是不是全市性藝考？就像體育中考那樣會量化成分?jǐn)?shù)？難道孩子又要到校外多報(bào)幾門藝術(shù)培訓(xùn)課？

　　對此，廈門市教育局昨天明確澄清說：藝術(shù)素質(zhì)測評絕不是藝考，它不等同于體育中考，也不會將測評結(jié)果量化成分?jǐn)?shù)計(jì)入升學(xué)考試總成績。初中高中學(xué)生藝術(shù)測評結(jié)果只是作為學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)內(nèi)容。

　　而目前在廈門，學(xué)生中考綜合素質(zhì)評價(jià)只是報(bào)考達(dá)標(biāo)學(xué)校的條件之一，具體點(diǎn)說，比如學(xué)生要報(bào)考省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校，其綜合素質(zhì)畢業(yè)總評六個(gè)維度要全部達(dá)到良好，用等級呈現(xiàn)。不過，這一評價(jià)在中考中真正發(fā)揮的作用，其實(shí)并不大。

解讀 測評校內(nèi)完成，沒必要參加校外藝術(shù)培訓(xùn)

　　廈門市教育局解讀，試行中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評主要是為了推動學(xué)校對藝術(shù)教育的重視，只是對學(xué)生藝術(shù)成長過程的一種測評，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)，培養(yǎng)藝術(shù)興趣，掌握基本的藝術(shù)知識。而測評指標(biāo)體系的三個(gè)構(gòu)成部分也不包括校外藝術(shù)培訓(xùn)。

　　在測評指標(biāo)體系中，“校外學(xué)習(xí)”指標(biāo)主要是指學(xué)生參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等；“藝術(shù)特長”指標(biāo)（加分項(xiàng)）是指學(xué)生在學(xué)?，F(xiàn)場測評中展現(xiàn)的某一藝術(shù)項(xiàng)目的特長。

　　“對這一特長的評價(jià)可以根據(jù)實(shí)際情況來制定，不要求學(xué)生達(dá)到等級考試的水平，比如可以是學(xué)生天生有一副好嗓子唱歌很好聽，或者無師自通畫得一手好畫，又或者跟著長輩學(xué)的二胡等等，現(xiàn)場展示出來都能算。”

　　總之，中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，一不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育，二不包括學(xué)生參加的社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個(gè)體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)。社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書等也不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。

　　所以請家長們不要被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的危言聳聽嚇到，參加測評在校內(nèi)就可以完成。

進(jìn)程 正細(xì)化研究，具體操作方案年底出臺

　　根據(jù)教育部的要求，各實(shí)驗(yàn)區(qū)要制訂具體的實(shí)施方案，完善藝術(shù)素質(zhì)測評指標(biāo)、內(nèi)容和相關(guān)配套政策，并在今年就開始試點(diǎn)實(shí)行。