【鏡頭】
▲學(xué)生拖著行李箱，回歸校園。
學(xué)生就餐的時候錯開而坐，并保持隔離。
▲廈門一中暫不能返校的學(xué)生，在家里實時“上課”。(廈門一中供圖)
▲班級第一課，黑板寫著“同心守望，盼得君歸”。
【鏈接】
防疫教學(xué)心理學(xué)校復(fù)學(xué)“三手”準(zhǔn)備
防疫方面
復(fù)學(xué)前經(jīng)過雙重評估
留觀人員隔離點(diǎn)要重點(diǎn)消殺
郭獻(xiàn)文說，此次恢復(fù)線下教學(xué)，教育系統(tǒng)沒有放松預(yù)防新冠疫情的警惕。
趙向波是雙十中學(xué)辦公室主任，這幾天，他和同事每天都要工作到筋疲力盡——學(xué)校重新開放，都要求有程序:首先要自評，認(rèn)為已具備恢復(fù)線下教學(xué)條件，再向?qū)俚匾咔橹笓]部申請評估，各區(qū)政府組織教育、衛(wèi)健、疾控、市場監(jiān)督等相關(guān)部門，評估合格方可以開學(xué)。
評估組也不是隨便看看，而是對照手中《恢復(fù)線下教學(xué)疫情防控評估工作表》，有29個評估點(diǎn)，包括學(xué)校入口測溫區(qū)、食堂管理和食品安全、宿舍管理、物資儲備、醫(yī)務(wù)室、隔離場所、環(huán)境整治和消殺等工作；還要查閱學(xué)校疫情防控各項制度、防疫培訓(xùn)、應(yīng)急處置演練演習(xí)、重點(diǎn)人員臺賬等相關(guān)資料，并隨機(jī)訪談部分教職工對學(xué)校防疫政策的掌握情況。
趙向波說，他們稱之為“雙評估”。復(fù)學(xué)工作千頭萬緒，但其實就是圍繞制度、人員、物質(zhì)三條主線進(jìn)行。
譬如說人員方面，復(fù)學(xué)前，老師們參加演練和培訓(xùn)活動，以幫助學(xué)生應(yīng)對可能出現(xiàn)的新疫情。趙向波說，我們主要模擬兩個情形:一是突然有學(xué)生發(fā)熱；二是有疑似病例來學(xué)校上學(xué)。
市教育局說，所有學(xué)?；謴?fù)線下教學(xué)，都要滿足十個條件，包括方案、環(huán)境場所、師生健康管理、核酸檢測、校園管理、應(yīng)急處置、教學(xué)和心理防護(hù)等。
校園消殺是其中重要條件之一。不同學(xué)校有不同消殺方案，有的學(xué)校是復(fù)學(xué)倒計時前七天，每天一次消殺，有的是倒數(shù)六天，兩天一次大消殺。
作為留觀人員隔離點(diǎn)，廈門市海滄中學(xué)的消殺有更嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)——進(jìn)行三次終末消毒:第一次是在留觀人員離開房間之后進(jìn)行全覆蓋消毒；第二次是間隔一小時之后再次進(jìn)行全覆蓋消毒；最后一次消毒則是間隔24小時后進(jìn)行，并增加空氣消毒環(huán)節(jié)。照片顯示，所有宿舍窗簾都要拆卸下來，送由專業(yè)部門進(jìn)行消毒清洗，也有人爬到空調(diào)去進(jìn)行消殺。
市教育局體衛(wèi)處還介紹說，隔離點(diǎn)和核酸檢測點(diǎn)不僅要消殺，還一定要對環(huán)境和物表的安全性評估合格后，才能開放使用。
鄭朝南說，所有這些，就是要為校園筑起防止病毒入侵的屏障。
教學(xué)方面
針對薄弱點(diǎn)
開展補(bǔ)償式教學(xué)
前幾天，廈門六中開展線上教學(xué)問卷調(diào)查，為的是了解和診斷線上教學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)的基本情況。校方說，主要是看哪些是網(wǎng)課掌握比較不理想的薄弱點(diǎn)，再把這些薄弱點(diǎn)融入平常教學(xué)中。
市教育局部署了恢復(fù)線下教學(xué)后的教學(xué)，一個要點(diǎn)是:恢復(fù)線下教學(xué)后，學(xué)校按照“一校一案”原則調(diào)整教學(xué)計劃，對教師線上教學(xué)和學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底和診斷，確定學(xué)生線下學(xué)習(xí)起點(diǎn)，做好線下補(bǔ)償性教學(xué)。
市教育局要求市教科院和各區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要提出課堂教學(xué)銜接的策略和建議，學(xué)校要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究，減少線下教學(xué)和線上課程內(nèi)容不必要的重復(fù)。對初高中畢業(yè)班的教學(xué)進(jìn)行專項調(diào)研，針對性地提出提高教學(xué)成效的策略。
市教育局說，學(xué)?？赏卣拐n后服務(wù)內(nèi)容。可利用課后服務(wù)時間對特殊學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，對自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、居家學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生適當(dāng)增加學(xué)科教學(xué)難度深度；對學(xué)習(xí)有困難、居家學(xué)習(xí)效果較差的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
心理方面
學(xué)?；?ldquo;解憂雜貨鋪”
安撫學(xué)生和家長情緒
這幾天，學(xué)校都化身“解憂雜貨鋪”，安撫學(xué)生和家長的情緒。
昨天早上，廈門一中上的第一節(jié)課叫做:陌上花開盼君歸來。雖然時間不長，但內(nèi)容很豐富，老師首先提到了防疫安全，還與同學(xué)聊起了熱播電影《長津湖》，談到了大學(xué)，談到了理想。
雙十則把第一課提前到7日晚上舉行，而且是家長和學(xué)生網(wǎng)上聯(lián)席會，高三年段長黃昌鴻對學(xué)生和家長心理了如指掌:一方面，一些家長很焦慮，認(rèn)為廈門學(xué)生落下兩個月的學(xué)習(xí)——暑假上了一個月網(wǎng)課，現(xiàn)在又上了近一個月。另一方面，不少學(xué)生們擔(dān)心網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果，怕問題暴露出來。
黃昌鴻說，我們會安撫學(xué)生:開學(xué)首周不考試。
心理調(diào)適成為復(fù)學(xué)的一個重要組成部分，也成為復(fù)學(xué)方案標(biāo)配。7日，市教育局邀請心理健康教育老師做復(fù)學(xué)心理調(diào)適指南。
