減負=制造學渣？

不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳

“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳。”在很長時間以來，這句看似調(diào)侃的話卻成為了中國萬千家庭的真實寫照。

而在如今的減負政策之下，“我沒有作業(yè)”“我們從來不考試”“我不在課外補習”“我下午3點就放學回家”……當這些聽起來很“母慈子孝”的生活狀態(tài)，真實地發(fā)生在南京、發(fā)生在我們身邊之時，不少家長卻再也坐不住了。

在中國的學生和家長之間，流傳著這樣一句俗語：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”?，F(xiàn)如今，當老師的法寶由于減負政策不再靈驗之時，如何保住學生的命根，成了每個家長心中的頭等大事。

畢竟，當中高考猶如利劍懸于每個家庭之上時，很難有家長不去關(guān)心孩子的成績和分數(shù)。因為這些，在一定程度上與孩子的未來息息相關(guān)。

資料圖：南京市后標營小學舉行輪滑運動會。泱波 攝

還有一點不容忽視的是，在很多家長眼中，減負減掉的不只是學生的壓力，同樣也減掉了學校和老師的壓力。為了保住孩子的分數(shù)，這一部分壓力自然只能平移到家長的肩上。但是有足夠的能力和精力來輔導孩子學習的家長又有多少？

正基于此，也就不難理解，為什么不少南京家長會認為“減負=制造學渣”，甚至對政策質(zhì)疑的聲音呈現(xiàn)出了“一邊倒”之勢。

圖片來源：微博截圖

家長焦慮如何緩解？

學者：改革教育評價體系或為關(guān)鍵

那么，給學生減負的政策，真的是在制造學渣嗎？

對此，教育學者熊丙奇在媒體上發(fā)布文章稱，這樣夸大負外部性進而對減負污名的說法，不過是拿應(yīng)試教育的高壓學習標準來衡量當前減負，也是教育焦慮的產(chǎn)物。從邏輯上講，這根本就站不住腳。

資料圖：昆明的學生在圖書館自習室內(nèi)寫作業(yè)。 中新社記者 任東 攝

他進一步解釋稱，從當前的教育生態(tài)看，個別地區(qū)縱容學校違規(guī)辦學，如超前教學、提前教學、利用節(jié)假日補課，會劣幣逐良幣，帶動整個地區(qū)的違規(guī)辦學。

熊丙奇說，因此，南京此番嚴格減負值得肯定，但要持續(xù)下去，需要的是省級層面的一致行動，對那些不嚴格依法治教的地方教育部門，要依法追究責任，當所有地區(qū)都嚴格規(guī)范辦學，當所有人都不用被拽入應(yīng)考“軍備競賽”，家長的“公平焦慮”才能更好地緩解。

此外，在他看來，從根本上說，“減負=制造學渣”的觀念背后，連著教育評價體系的偏差。在“每分必爭”的升學競爭中，家長很難不關(guān)注孩子的分數(shù)，也很難關(guān)注分數(shù)之外的其他素質(zhì)發(fā)展。只有改革教育評價體系，破除升學評價中的唯分數(shù)論，才能引導家長走出育兒誤區(qū)，這也是我國當前給學生減負的關(guān)鍵所在。

廈門家長也在瘋轉(zhuǎn)南京家長一文

昨天，廈門家長也在瘋傳南京家長一文，有的擔心廈門也動真格，一些原本贊成減負的，一看文章，也對減負產(chǎn)生懷疑。

其實，真沒有必要自找焦慮，首先，文章描述是否完全屬實，有多少夸張成分存在，你我都不知道，其次，此次的減負，全國統(tǒng)一進行，推出的措施都大同小異，都是根據(jù)國家的文件發(fā)布。

有人建議說：家長與其焦慮沒有影子的事，不如想想運動會上那條“學習使我媽快樂”的標語，也就是說，家長不如花一些精力在如何提高孩子學習的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子自己要學，學習是為了他自己，而不是父母逼著他學。

關(guān)于減負，你怎么看？

來源：廈門網(wǎng) via 廈門招考、觀察者網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)