探索2
校園文化
主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生懂感恩更有愛
啟示
阿基米德說過，給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)整個(gè)地球。校園文化建設(shè)或許有著這樣神奇的力量。思明區(qū)不斷優(yōu)化文化育人的氛圍，充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日，營(yíng)造各具特色、精準(zhǔn)無誤的校園文化，“出神入化”般地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行身心洗禮。
孫若曦是廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。她為爺爺奶奶親手制作了一本“愛的紀(jì)念冊(cè)”。一張張充滿回憶的照片，一句句發(fā)自肺腑的心聲，都體現(xiàn)在這本紀(jì)念冊(cè)里。
“這是我和爸爸一起做的，現(xiàn)在我們還會(huì)時(shí)不時(shí)拿出來看看。”這份愛的作業(yè)，串起了三代人的情感，孫若曦回憶道，當(dāng)時(shí)她找爺爺奶奶要了許多老照片，還聽爺爺講述過去從軍的故事，“爺爺好厲害，獲得了那么多的勛章，他是我的榜樣。”
實(shí)際上，“愛的紀(jì)念冊(cè)”是廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育活動(dòng)風(fēng)生水起的生動(dòng)剪影。校長(zhǎng)陳燕華說，讓孩子們制作紀(jì)念冊(cè)的目的是讓他們了解爺爺奶奶年輕時(shí)候的光陰故事，學(xué)會(huì)感恩。
紫色感恩、紅色歡樂、橙色溫暖、黃色服務(wù)、綠色生命、青色傳承、藍(lán)色遼闊——七大關(guān)鍵詞串起了廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校德育活動(dòng)的七彩名片。
“紅紅火火過大年、雛鷹假日小隊(duì)、重拾華夏記憶、游學(xué)讓我更精彩……利用各種傳統(tǒng)節(jié)日開展的各種系列化活動(dòng)，讓學(xué)生的品德認(rèn)知、行為操守、氣質(zhì)心靈在美麗的氛圍中得到了升華。”說起用學(xué)校文化來推進(jìn)德育工作的成效，陳燕華如數(shù)家珍，“我們希望給孩子留下多姿多彩的七彩童年。”
學(xué)校文化的神奇之處在于，每一個(gè)孩子身處校園里，都能在無形之中被影響，在文化中被熏陶，也就是通常所說的潛移默化。
地處老城區(qū)的公園小學(xué)，年年舉辦閩南文化節(jié)。閩南文化“潤(rùn)物細(xì)無聲”地滲透到了校園的各個(gè)角落:幾乎所有孩子都能說一口流利閩南話，唱幾首熟悉的閩南歌謠，侃幾句閩南歌曲藝術(shù)，玩幾個(gè)傳統(tǒng)的閩南游戲……
六年級(jí)的馬晨凱，在上小學(xué)之前幾乎不會(huì)說閩南語(yǔ)。如今的他成了“閩南文化迷”，不但學(xué)會(huì)了講閩南語(yǔ)，還經(jīng)常登臺(tái)演繹歌仔戲、答嘴鼓、講古和南音，“和同學(xué)一起學(xué)習(xí)閩南傳統(tǒng)文化，很有趣。”
副校長(zhǎng)莊少蕓說，通過閩南文化的傳遞，不僅孩子們感受地方傳統(tǒng)文化的魅力，更可以培養(yǎng)大家愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
探索3
紅色之旅
愛國(guó)英雄故事，學(xué)生解說有一套
啟示
沒有理想信念會(huì)導(dǎo)致精神“缺鈣”。思明區(qū)將紅色文化教育細(xì)化到青少年德育工作中，創(chuàng)新紅色文化傳播載體形式，讓廣大青少年銘記崢嶸歲月，緬懷革命先烈，傳承優(yōu)良革命精神，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，推動(dòng)紅色文化薪火相傳。
“講到這段故事時(shí)，指向沙盤的具體位置，讓參觀者聽得更直觀……”在“英雄小八路”何佳汝奶奶的細(xì)心指導(dǎo)下，近20名學(xué)生學(xué)習(xí)講述英雄小八路故事。每周三下午，何厝小學(xué)都會(huì)舉辦英雄小八路紀(jì)念館“小講解員”培訓(xùn)課。這些學(xué)生是學(xué)校新選的“后備力量”。
四年級(jí)學(xué)生劉梓鈞學(xué)得特別認(rèn)真，能夠成為“小講解員”，他比誰(shuí)都自豪，“我的太奶奶林淑月就是英雄小八路成員。作為英雄小八路的下一代，我更要為繼承英雄小八路勇敢、團(tuán)結(jié)、愛國(guó)的精神出一份力。”
何厝小學(xué)是英雄小八路的母校，是中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌的發(fā)源地。如何用好“英雄小八路”精神教育學(xué)生？何厝小學(xué)用紅色文化理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，傳承紅色基因。
何厝小學(xué)德育處主任陳婕慧介紹說，“學(xué)校德育工作秉承‘傳承紅色基因，培育時(shí)代新人’理念，通過開展‘隊(duì)歌精神代代傳’系列活動(dòng)、成立英雄小八路中隊(duì)等，潛移默化地在學(xué)生心中種下紅色的種子。”
鏡頭切換到位于鼓浪嶼的思明區(qū)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)踐基地。每個(gè)星期的周四至周六，都有一所思明區(qū)小學(xué)的學(xué)生們走進(jìn)實(shí)踐基地的“思明區(qū)紅色劇場(chǎng)”，開展豐富多彩的“紅色之旅”活動(dòng)。
去年7月，思明區(qū)在鼓浪嶼未成年人思想道德建設(shè)實(shí)踐基地啟動(dòng)“紅色劇場(chǎng)”。依托這一平臺(tái)，思明區(qū)教育局開展了豐富多彩的“紅色之旅”實(shí)踐活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛。思明區(qū)青少年宮實(shí)踐活動(dòng)部部長(zhǎng)呂振濤介紹說，“通過活動(dòng)，孩子們對(duì)紅色文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，通過紅色文化的教育熏陶，大大激發(fā)了孩子愛校、愛家、愛國(guó)情懷。”
據(jù)悉，從去年7月啟動(dòng)至今，共有17所學(xué)校，超過4500名師生參與了思明區(qū)“紅色之旅”活動(dòng)。
探索4
實(shí)踐平臺(tái)
比拼垃圾分類，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“糾錯(cuò)員”
啟示
垃圾分類與生活息息相關(guān)。在思明區(qū)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，宣傳垃圾分類成為一道亮麗的文明風(fēng)景線。思明區(qū)各學(xué)校積極推進(jìn)垃圾分類課堂教學(xué)和學(xué)科融合工作，廣泛開展垃圾分類校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生樹立生態(tài)文明意識(shí)，形成文明綠色的生活方式。
廚房、客廳分別擺放廚余垃圾桶、其他垃圾桶，一個(gè)專用盒子用來裝有害垃圾，可回收垃圾集中擺放，客廳墻上掛著自創(chuàng)的垃圾分類漫畫。在群惠小學(xué)四年級(jí)學(xué)生王鈞正的家中，垃圾分類氛圍十分濃厚。王鈞正的爸爸王小珉打趣道，“現(xiàn)在終于不會(huì)再被兒子糾錯(cuò)了。”
去年3月，群惠小學(xué)啟動(dòng)垃圾分類工作后，學(xué)生在學(xué)校的指導(dǎo)下，個(gè)個(gè)在家中當(dāng)起了“糾錯(cuò)員”，監(jiān)督家人做好垃圾分類。王小珉說，“這樣的做法效果很好。”
小手拉大手，大手牽小手。作為學(xué)校家委會(huì)秘書長(zhǎng)，王小珉深有感觸，“學(xué)校組織的‘小手拉大手’假日小隊(duì)在行動(dòng)，活動(dòng)得到家長(zhǎng)學(xué)生的熱烈響應(yīng)。以班級(jí)為單位，在中隊(duì)輔導(dǎo)員和家委會(huì)的組織下，大人小孩走進(jìn)社區(qū)宣傳垃圾分類，倡導(dǎo)文明綠色生活，孩子的環(huán)保意識(shí)越來越高。”
群惠小學(xué)德育處主任徐晨來介紹說，“學(xué)校以做課題的思路，沿著‘垃圾不落地我能行、垃圾分類(減量)我領(lǐng)悟、垃圾循環(huán)(變廢為寶)我踐行’三個(gè)層次推進(jìn)垃圾分類工作，家校社聯(lián)合共同做好垃圾分類。今年暑假學(xué)校還將組織垃圾分類研學(xué)夏令營(yíng)，構(gòu)建垃圾分類研學(xué)校本課程。”
不僅在小學(xué)，在思明區(qū)的幼兒園和中學(xué)，垃圾分類工作同樣開展得有聲有色。在仙閣幼兒園，幼兒爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。學(xué)校將垃圾分類滲透到幼兒的一日生活中，建立“資源角”，把孩子們從家里收集來的廢舊物變成美術(shù)區(qū)的材料、游戲玩具；將剩菜剩飯等廚余垃圾埋在土里，變成有機(jī)肥料；將“垃圾分類”納入課堂教學(xué)，開展各具特色的主題課程……垃圾分類的理念潛移默化地植入小朋友的心中，小朋友個(gè)個(gè)成為家庭小小環(huán)保督導(dǎo)員。
設(shè)立黨員督導(dǎo)崗，有效促進(jìn)校園垃圾的精準(zhǔn)分類；深入社區(qū)，開展“垃圾分類·我先行”義務(wù)宣講、義賣活動(dòng)；聯(lián)合家長(zhǎng)，開展“小手牽大手”垃圾分類親子實(shí)踐活動(dòng)……作為垃圾分類的試點(diǎn)學(xué)校，廈外瑞景分校積極探索與社區(qū)聯(lián)動(dòng)、與家庭聯(lián)動(dòng)的模式，家校社合力推進(jìn)生活垃圾分類，讓垃圾分類成為自覺行動(dòng)。
