【案例】

　　兩個女兒都“在家上學(xué)”媽媽:“這條路很艱辛”

　　住在瑞景的多加(筆名)一家是青海人，4年前來到廈門。多加的兩個女兒都是在家上學(xué)，很多人知道后，都驚嘆地對多加說:“你真大膽??！”多加說，她的兩個女兒都是在正規(guī)學(xué)校上了幾年學(xué)后，選擇“在家上學(xué)”的，但原因不同。大女兒是因為在學(xué)校成績排在倒數(shù)，迫不得已選擇“在家上學(xué)”的，而小女兒則是有意而為之。

　　多加說，她不知道成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么，也沒有以是否成功來評判自己的孩子。看到兩個女兒現(xiàn)在自由、收放自如的生活狀態(tài)，她就覺得很滿足、很欣慰。但她也感慨:“選擇在家上學(xué)真的很艱辛！”

　　大女兒

　　在學(xué)校成績倒數(shù)自信心受挫

　　12歲起在家每天畫畫、閱讀

　　大女兒桐桐(化名)12歲之前都在青海上小學(xué)，因為學(xué)習(xí)成績差，常常排在年段倒數(shù)的位置，桐桐自信心受到打擊，整天哭哭啼啼不愿意去學(xué)校。到了該上初一時，多加和丈夫商量后，決定先讓女兒回家。

　　女兒離開學(xué)校后，多加只是讓女兒先放下學(xué)習(xí)任務(wù)，自由活動。桐桐喜歡閱讀、繪畫，她就陪著女兒一起做，每天都鼓勵她、贊賞她，讓她慢慢有了自信。女兒從12歲到18歲那6年，除了每天畫畫、閱讀外，多加并沒有給女兒請家教學(xué)文化課。

　　“到底要把孩子帶到哪里去？”多加一直在思考。她開始學(xué)習(xí)教育知識、心理知識，接觸親子課堂，學(xué)習(xí)情商管理、情緒管理等。

　　為了解決女兒的社交問題，多加創(chuàng)辦了公益組織——社區(qū)品格家庭學(xué)校，和其他家長一起探討家庭教育。女兒成了她的搭檔，多加和家長探討時，女兒就幫忙帶那些家長的孩子，教他們畫畫。

　　兩次參加高考上了美術(shù)學(xué)院

　　上了兩年后又退學(xué)回到家中

　　雖然沒有去上學(xué)，但老家青海的學(xué)校仍保留著桐桐的學(xué)籍。桐桐18歲那年對媽媽說，自己也要嘗試高考。于是，沒上過文化課的她，一個人背著畫板去參加藝考。最后藝考成績在青海名列前茅，但因為沒上過文化課，連卷子都不會做。之后，桐桐跟媽媽說，自己想再試一次。于是那一年，桐桐請了家教，每天都在學(xué)文化課。第二次高考，她的藝術(shù)成績依然名列前茅，最后考上蘇州工藝美術(shù)學(xué)院工業(yè)美術(shù)專業(yè)。

　　大學(xué)上了兩年后，桐桐跟媽媽說她不想上了，因為大學(xué)生活與她想象中的相差甚遠(yuǎn)，多加再次支持女兒的決定。多加說，女兒會去嘗試，懂得選擇。“她有自己的世界，活出了自己。”多加說。

　　現(xiàn)在，桐桐在社區(qū)品格家庭學(xué)校當(dāng)志愿者，教孩子們畫畫，有時還到鄉(xiāng)村支教。平時，桐桐的主要工作就是畫畫，畫賣出一些后，就會捐出一些錢。

　　“我不知道成功是什么，但至少她從一個不健康、不自信的孩子，到現(xiàn)在整個人的狀態(tài)都變得很好，有愛心，會服務(wù)人。對我來說，這就是最大的滿足。”多加說。