昨日下午，陳老師把“毛哥”的座位安排在講臺(tái)下第一桌。開(kāi)學(xué)首日，陳老師給“毛哥”很高的評(píng)價(jià)。

　　教語(yǔ)文的陳老師說(shuō)，“毛哥”說(shuō)話有底氣、不怯場(chǎng)，思想上更為成熟、懂的東西也多，課堂上表現(xiàn)活躍、積極回答問(wèn)題，“聲音很洪亮，愛(ài)展現(xiàn)自我，生怕別人不會(huì)注意到他”。

　　“毛哥”的管理能力也不錯(cuò)。陳老師試著讓他當(dāng)班干部，幫忙整頓班級(jí)，讓大伙坐好看書(shū)。他表現(xiàn)得像個(gè)小大人，在教室里走來(lái)走去巡查，然后大聲地說(shuō)：“誰(shuí)表現(xiàn)最好，誰(shuí)就可以當(dāng)班長(zhǎng)。”

　　午休前，陳老師對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“看哪個(gè)同學(xué)坐得最好?！薄懊纭贝舐曊f(shuō)：“我坐得最好?！标惱蠋熡终f(shuō)：“哪個(gè)小組最安靜，就可以先發(fā)課本。”“毛哥”幽默了一把：“老師，你看我都睡著了?！?

　　“毛哥”跟老師自來(lái)熟，看到每個(gè)老師，他都會(huì)主動(dòng)打招呼說(shuō)“老師好”。

　　不過(guò)，陳老師說(shuō)，“毛哥”在學(xué)校還是很好動(dòng)，且嗓門過(guò)大。

　　擔(dān)心“毛哥”放學(xué)后到處亂跑找不到人，叔叔潘學(xué)靈決定給他買一個(gè)能接打電話的定位手表。

手記

他的變化 他的長(zhǎng)大

　　“毛哥”在學(xué)校的表現(xiàn)得到班主任的認(rèn)可，陳老師說(shuō)他是個(gè)好苗子，需要加以引導(dǎo)。

　　昨日，“毛哥”悄悄地把導(dǎo)報(bào)記者拉到學(xué)校角落，認(rèn)真地說(shuō)：“叔叔，我一定要考上大學(xué)，賺很多很多錢，醫(yī)好父親和阿姨的病，幫助更多聾啞人。”

　　初見(jiàn)時(shí)，調(diào)皮搗蛋、說(shuō)臟話的“毛哥”，短短兩個(gè)星期，讓人真切地感受到他的變化，更懂禮貌、更尊重人，他在慢慢長(zhǎng)大。

　　相信在學(xué)校、老師、家人以及社會(huì)各界的關(guān)懷下，“毛哥”會(huì)變得越來(lái)越好。