如果說(shuō)閱讀是一道通往真理的門，那么每一個(gè)人在思考上的一小步就是通往真理世界的一大步，而梓煊將一如既往在這條路上繼續(xù)走下去。

年紀(jì)最小的王胤一來(lái)自于康樂(lè)小學(xué)，廈門市康樂(lè)小學(xué)自1996年開(kāi)辦，先后接受過(guò)原國(guó)家教育部三任副部長(zhǎng)及國(guó)家教科所所長(zhǎng)蒞校視察指導(dǎo)，被稱為“家門口的好學(xué)校”。

“雙減”政策后，胤一的暑假特色作業(yè)上了學(xué)校的公眾號(hào)，為了讓孩子們更好地閱讀革命故事，積累好詞佳句，表達(dá)自己的讀后感受，老師們?cè)O(shè)計(jì)了“我讀革命故事，我做閱讀記錄卡”作業(yè)，鼓勵(lì)康樂(lè)娃兒們給革命故事畫(huà)插圖。

而她讀的是《小兵張嘎》，在感受那一欄，她寫(xiě)下“我要像嘎子一樣，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為國(guó)家dongliang”。盡管她寫(xiě)不出“棟梁”兩個(gè)字，可是成為一名軍人是她的夢(mèng)想，她說(shuō)，要像邊防軍人一樣保衛(wèi)祖國(guó)，付出努力，不怕苦不怕累。我們不太清楚，有多少人，哪怕到了四十不惑，依舊對(duì)“棟梁”沒(méi)有清晰的認(rèn)知，早先在幼年建立的“棟梁”夢(mèng)想又有多少人真正去實(shí)現(xiàn)了，而胤一說(shuō)自己沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn)，就是特能吃苦、特能堅(jiān)持。

采訪的全程，主持人一直盯著她的眼睛看，從她的眼神里，讀出了這個(gè)年紀(jì)少有的一種堅(jiān)毅，而那來(lái)自于她不斷的積累與閱讀給予的底氣，我們期待著這個(gè)“國(guó)家棟梁”的長(zhǎng)成，更期待穿上軍裝的她，成為千千萬(wàn)萬(wàn)邊防衛(wèi)士中的一員。

“我不知道長(zhǎng)大是什么，但我知道，我想做一個(gè)幫助別人的人，這就夠了。”

“可能到了35歲的時(shí)候，我會(huì)很繁忙，但我一定會(huì)堅(jiān)持對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)的。”

“像羅翔老師一樣，長(zhǎng)大后從事法務(wù)類工作，幫助更多的人。”

我們更愿意把這三位小受訪者稱為“孤勇者”，并非孤獨(dú)而勇敢，而是“不孤立且不魯莽，有勇謀更是有信念”的閱讀者，是我們所謂的“長(zhǎng)在紅旗下、生在春風(fēng)里，有信仰”的少年們。

一首歌從發(fā)布到廣為人知，只不過(guò)一夜之間；孩子們對(duì)于閱讀的純真認(rèn)知到被現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜所纏繞，也不僅光個(gè)幾年光景。人終究無(wú)法拒絕成長(zhǎng)，無(wú)法成為思考的“孤勇者”，更無(wú)法左右命運(yùn)安排掙脫樊籬，但我們可以選擇在我們本該充滿好奇和想象的年紀(jì)，肆意地去體驗(yàn)人生的不同境遇，在閱讀中尋找與自己靈魂不斷共鳴的人和事。父母是我們的引路人、老師是我們的領(lǐng)航者，學(xué)校是我們的圖書(shū)館，而鼓勵(lì)更多人通過(guò)閱讀，成為獨(dú)立思考的“孤勇者“，是我們所樂(lè)見(jiàn)的。

或許孩子們不能了解唐恬寫(xiě)《孤勇者》的用意，但成為英雄是每個(gè)人從小的夢(mèng)想。蕓菲想成為作詩(shī)誦吟、文質(zhì)彬彬的詩(shī)詞大家，梓煊想成為普濟(jì)救世、知書(shū)達(dá)理的法律工作者，胤一想成為中華民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的光榮軍人。

隨著年齡的增長(zhǎng)，才知道，英雄在成長(zhǎng)的道路并不是一帆風(fēng)順的，而是在無(wú)數(shù)次槍林彈雨和血雨腥風(fēng)，經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)，才成就了他們最終能成為英雄的品德和意志。和平時(shí)期，成為戰(zhàn)斗英雄的夢(mèng)想成為了大多數(shù)人的泡影。不是每個(gè)人都能成為時(shí)代偉大的英雄，既然成不了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的英雄，那就和孩子們一樣，在微笑中長(zhǎng)大，歸來(lái)仍是少年。（來(lái)源：湖里頭條）