爭議：是“危”還是“機”

　　人臉識別系統(tǒng)剛開始進入中國藥科大學(xué)課堂，該校就有學(xué)生擔憂，此舉識別有侵犯個人隱私之嫌，一舉一動都被人臉攝像頭監(jiān)視，“讓人后背發(fā)涼”。校方表示，學(xué)校之前已向公安部門和法務(wù)部門咨詢，由于教室屬于公開場所，因此不存在“侵犯隱私”的說法。

　　對此，北京志霖律師事務(wù)所副主任趙占領(lǐng)說：“我國法律對于隱私權(quán)沒有特別明確的界定，嚴格來看，教室屬于公共場所，安裝人臉識別攝像頭，雖然不違法，但需要明確告知學(xué)生，給學(xué)生知情權(quán)和選擇權(quán)。”

　　利用人臉識別類技術(shù)，無論是進行課堂管理還是教學(xué)效果分析，都不可避免要收集海量數(shù)據(jù)。首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院教授蘇尚鋒認為，教室內(nèi)使用人臉識別的初衷是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進行個性化追蹤，而其目的在于經(jīng)分析生成個性化的學(xué)習(xí)方案，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，在這種理想情況下，是符合“人工智能+教育”未來趨勢的。

　　在使用目的的正當性上，中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心網(wǎng)絡(luò)平臺部主任張生認為，用人臉識別類技術(shù)來對學(xué)生進行管理，不能本末倒置，“學(xué)校應(yīng)回歸教育本身，多反思課堂的教學(xué)效果”。

　　人臉識別作為一項技術(shù)，其本身并沒有什么問題，關(guān)鍵在于如何運用。同樣的人臉識別技術(shù)，幫助幼兒園和小學(xué)建立智慧安防系統(tǒng)，用來尋找丟失的幼童或監(jiān)護老人，就很少陷入爭議。趙占領(lǐng)說：“在這些場景里，個人隱私讓位于人命關(guān)天的安全需求，這也符合人們心中牢固的共識。”在很多家長看來，對校園及周邊實時嚴密監(jiān)控，智能身份識別，嚴進嚴出，將危險扼殺在“搖籃”中，也大大降低了歹徒闖入校園作案的可能性，學(xué)生安全有保障。

　　人臉識別類技術(shù)的潛在危險還有數(shù)據(jù)泄露風險。趙占領(lǐng)告訴記者：“人臉識別監(jiān)控課堂的行為會產(chǎn)生大量的隱私數(shù)據(jù)，如果沒建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)安全規(guī)范或未盡到妥善保管義務(wù)導(dǎo)致數(shù)據(jù)發(fā)生泄露，這些數(shù)據(jù)一旦被惡意使用，就會侵犯老師和學(xué)生的相關(guān)隱私權(quán)利，情節(jié)嚴重的可能會導(dǎo)致違法行為的產(chǎn)生。”

　　在業(yè)內(nèi)人士看來，如果從教育教學(xué)發(fā)展等長遠角度以及公共利益的立場來考量，在使用人臉識別類等AI技術(shù)的抉擇上，不能因噎廢食。

　　北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院副院長曾海軍說，包括人臉識別在內(nèi)的AI技術(shù)廣泛而有效地應(yīng)用于教學(xué)、管理和服務(wù)，是未來學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢，“規(guī)?；逃蛡€性化學(xué)習(xí)相結(jié)合的AI技術(shù)，具有更強的靈活性、包容性，可以助力重塑學(xué)校教育，進一步提升教學(xué)的效果、效率和效益，以適應(yīng)現(xiàn)代信息化、數(shù)字化、智能化的學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型社會的需要”。

　　面對教育場景內(nèi)不甚成熟的人臉識別類技術(shù)應(yīng)用，以及個人隱私、數(shù)據(jù)安全等風險和爭議，教育部科學(xué)技術(shù)司司長雷朝滋表示，希望學(xué)校非常慎重地使用這些技術(shù)軟件，“包含學(xué)生的個人信息都要非常謹慎，能不采集就不采，能少采集就少采集，尤其涉及個人生物信息的”。雷朝滋還表示，目前教育部已開始關(guān)注這一情況，已組織專家進行論證研究。