為了弄清楚唐曉琳自殺的原因，從去年10月開始，猶他大學聘請佛羅里達的Foley and Lardner律師事務所，對該系的前任、現(xiàn)任學生，教授、學校管理人員、唐曉琳的朋友和家屬等40多人進行訪談，并查閱與唐曉琳相關的文件......
最終于近日給出了一份多達6頁紙的研究報告 。
調查結果揭示出猶他大學物理與天文學系的嚴重問題：
學生過度勞累，學位被推遲；實驗室內(nèi)氣氛緊張，大吵大鬧時有發(fā)生；學生為爭奪資源分裂；派系化的老師脾氣暴躁，彼此不相聞問。近年來很多例中國留學生死亡或成為犯罪受害者的案例，似乎都與這些因素有關。報告證實，唐曉琳的學習課程被推遲，畢業(yè)似乎遙遙無期。
特別是，唐曉琳直到研究生第7年才參與博士生資格考核（Qualifying Exam），這與政策不符。調查人員發(fā)現(xiàn)學生們經(jīng)常超出預期的工作量，這是一個嚴酷的博士項目。學生經(jīng)常需要在深夜和周末，在緊張的實驗室環(huán)境中進行研究。調查結果還認為，學校國際學生參與師生團體以及研究生咨詢委員會的數(shù)量少，他們對負面經(jīng)歷忍氣吞聲。擁有監(jiān)管學生進度、研究方向、推薦信、簽證相關文件的學生導師的權利，在國際學生面前無限放大，有時可能會被濫用。
唐曉琳的悲劇接連在很多國內(nèi)外研究生、博士生，尤其是科研工作者的身上發(fā)生。
與外界想象中的光鮮亮麗、前途似錦不同，他們往往要面對的是導師不讓畢業(yè)、實驗反復失敗、花大量精力時間研究的項目“永遠不會出來成績”，即使畢業(yè)了可能也面臨著壓根找不到合適工作的尷尬局面。
悲劇發(fā)生后，比起對逝者“心理素質差”、“讀書讀傻了”的責難，我們更需要追問的是，到底是什么把他們推入了深淵？
