要求學(xué)歷和證書，幼師素質(zhì)還是參差不齊

　　浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院副院長、教授朱宗順說，目前國內(nèi)早教師資培養(yǎng)、幼教行業(yè)的注冊(cè)、管理都存在不足。

　　據(jù)了解，國內(nèi)3～6歲及6歲以后的教育都?xì)w教育部門管理。3歲以前所謂的早教，國內(nèi)教育部門現(xiàn)在并無明確的任務(wù)。有的幼兒園有此類項(xiàng)目，是因?yàn)槠鋵徟鷻?quán)是工商管理部門按照注冊(cè)公司的模式去審批的。

　　進(jìn)入幼兒、早教行業(yè)的企業(yè)看中的是市場(chǎng)，于是以降低幼師或保育員資質(zhì)的做法來降低運(yùn)營成本，就成了很多民辦幼兒園或早教機(jī)構(gòu)的通行做法。

　　公開數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在民辦的幼兒園基本占到60%以上。到去年為止，超過55%的幼兒在民辦幼兒園。在朱宗順看來，民辦幼兒園有利潤考量，如果按照公辦幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)來，那十年都賺不到錢。

　　2015年11月教育部發(fā)布的《學(xué)前教育專題評(píng)估報(bào)告》顯示，2014年?？埔陨蠈W(xué)歷教師占比為66%，農(nóng)村地區(qū)不到50%；有幼教資格證的教師占比為61%，持非幼教教師資格證的占比17%，無證教師占比為22%，農(nóng)村地區(qū)無證教師比例高達(dá)44%。

　　數(shù)據(jù)顯示，2016年全國幼兒園教職工總數(shù)為381.8萬，幼兒園園長、專任教師學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職業(yè)者有249.8萬，碩士學(xué)歷占0.27%，本科學(xué)歷占20.91%，?？茖W(xué)歷占56.4%，高中學(xué)歷占20.56%，高中以下學(xué)歷占1.89%。

　　朱宗順說，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國大部分地區(qū)，對(duì)師資力量的要求至少是?？飘厴I(yè)和拿教師資格證，但實(shí)際上很多幼教機(jī)構(gòu)并沒有達(dá)到，“民辦幼兒園絕對(duì)達(dá)不到。”

　　錢少壓力大，年輕人不太愿意去做幼師

　　另一方面，愿意從事幼教職業(yè)的年輕人很有限。

　　朱宗順說，光加強(qiáng)教育沒用，還要提高待遇。

　　據(jù)2016年調(diào)查數(shù)據(jù)，僅69%的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生會(huì)去做老師，還不一定是幼師。這和幼師薪酬水平較低有關(guān)系，目前，國內(nèi)幼師薪酬水平較其他老師一般要低30%。

　　此外，社會(huì)上對(duì)于幼教職業(yè)的認(rèn)知差異甚至誤解，讓幼教從業(yè)者很容易缺乏職業(yè)榮譽(yù)感。朱宗順發(fā)現(xiàn)很多家長對(duì)幼教的看法并不公正，而且缺乏基本的尊重，往往把幼師當(dāng)成保姆。“社會(huì)上很多人對(duì)幼教從業(yè)者卻是低看一眼。”這些原因?qū)е聫氖掠捉痰哪贻p人壓力很大，甚至容易產(chǎn)生心理問題。

　　浙師大杭州幼兒師范學(xué)院曾做過幼兒教師的職業(yè)倦怠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)從業(yè)兩三年以后，從業(yè)者會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒，陷入倦怠期，會(huì)出現(xiàn)離職、流失的問題，這導(dǎo)致幼教供應(yīng)不足。

　　幼教人員的流失是常態(tài)，而需求量卻在逐年提高，這也導(dǎo)致新招收的幼教人員素質(zhì)不能保證。

　　朱宗順說，這就是核心問題。“畢業(yè)生自然是哪里條件好去哪里，錢少還壓力大的幼兒園，就很難招到老師了。”

　　4年后，我國幼教行業(yè)缺口300萬

　　事實(shí)上，幼兒園教師緊缺，已成為全國各地普遍遇到的難題。

　　多數(shù)地方對(duì)教職工編制按照教職工與幼兒的一定比例核定，比例從1：5至1：10不等。然而數(shù)據(jù)顯示，去年我國幼兒園教職工為381.8萬人，師生比約為1：12。若按照師生比1：7計(jì)算，全國需要新增幼教職工248.8萬人。

　　248.8萬人，這是中國學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生11年的總和。

　　而伴隨著二孩政策的放開，會(huì)迎來新一輪的幼兒出生潮。從2019年開始，中國學(xué)前教育階段在園幼兒數(shù)將出現(xiàn)大幅度增加，到2021年達(dá)到最大值。數(shù)據(jù)表明，2021年學(xué)前教育階段適齡幼兒將增加1500萬人左右，幼兒園預(yù)計(jì)缺口近11萬所，幼兒教師和保育員預(yù)計(jì)缺口超過300萬人。

　　社會(huì)需求高，不少高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生還沒畢業(yè)就被“爭搶”。但是卻不太有優(yōu)秀學(xué)生愿意讀幼師。“招不到優(yōu)秀的生源也很難產(chǎn)生好的教師。”從浙師大的調(diào)研結(jié)果來看，浙江省不管是辦園水平還是普及率、老師的教學(xué)水平，在全國都能排進(jìn)第一梯隊(duì)。浙江省有很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采用的方法是把城市有經(jīng)驗(yàn)有編制的老師派到鄉(xiāng)村去，作為負(fù)責(zé)人帶隊(duì)伍。從業(yè)人員要進(jìn)入公辦幼兒園編制肯定要達(dá)到基本學(xué)歷和教師資格證這兩個(gè)要求，有的還得要本科、碩士，即使沒有編制，進(jìn)公辦園的教師也是有學(xué)歷考量，因此浙江省的待遇也是“同工同酬”。

　　“社會(huì)上很多人對(duì)幼教從業(yè)者卻是低看一眼。”這些原因?qū)е聫氖掠捉痰哪贻p人壓力很大，甚至容易產(chǎn)生心理問題。